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课程内涵的发展趋势 以课程建设引领学校内涵发展 导读：就爱阅读网友为您分享以下“以课程建设引领学校内涵发展”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 以课程建设引领学校内涵发展 努力打造自主教育新品牌 -------滨州高新区中学课程建设的实践与思考 盖君明 摘要：学校课程建设是一项系统工程，要在学校文化引领下进行规划与实施；学校要有自己独特的课程理念与课程目标。本文结合滨州高新区中学的实际，探讨了在自主文化引领下学 校课程建设的诸多思考。 关键词：课程建设；学校文化；内涵发展 一、学校基本情况 滨州高新区中学是一所新建初级中学，由原青田中学、小营中学合并而成，2011年9月投入使用。学校占地300亩，投资近亿元，建筑面积34134平方米。基础设施和教学设备完全按照山东省规范化学校标准配备。现有教职工126人，教学班30个，在校生1456人。自建校以来，学校先后荣获：山东省规范化学校、滨州市教育管理工作模范单位、滨州市信息技术教育示范校、滨州市实验教学示范校、滨州市艺术教育工作先进单位、滨州市诗文诵读、感恩教育、才艺培养示范校、滨州市国防教育先进单位等荣誉称号。办学经验被《滨州教育》、《山东省基础教育论坛》、《滨州日报》、《山东教育报》等多家媒体予以报道。 二、学校课程理念： 第一、对课程的理解 1.课程是学校教育内容与进程的总和，是学校主要教育服务产品，在国家、地方课程标准基础上，尽力反映学校意志，尽力满足学生和家长、社会需求。 第二、学校课程理念 高新区中学学校课程的基本理念是：坚持国家教育方针，体现“自主文化”特色，在提升学生生命质量的前提下，促进其个性和谐发展，让每位孩子成为最好的自己。 1.课程应充分的了解和尊重每个学生的个别差异。 2.关怀学生在生命成长过程中的德性发展的绝对重要性。 3.以教学方式的变化促进学生学习方式变化。 高新区中学“学校课程界定为：在国家基础教育课程改革纲要指导下，体现“自主文化”特色，令行政信任、学术支持、学生和家长满意的教育服务产品。 三、学校课程目标： 高新区中学课程总目标：让学生能拥有幸福人生，使其有足够的自主教育能力，适应并生存于不断进步的社会、经济、文化环境，能自由地按自己的意愿追求充实、高尚而幸福的生活。 为让学生适应未来，我们培养学生： 生活自理、学习自主、生命自护、行为自律、精神自强； 为让学生拥有幸福人生，我们培养学生： 心理健康、人格健全，善于思考，爱好艺术，勇于创新。 四、以“自主文化”为引领的学校课程结构： 我校教育工作的特色：“ 自主教育 ”。 苏 霍姆林斯基说：最好的教育是“ 自我教育 ”。 我校是寄宿制学校，孩子远离父母，以 “自主教育”为切入点，符合我校实际，是孩子享受幸福教育的最佳路径选择；也是老师们尊重教育规律，降低教学成本，提升生命质量的保障。 在自主文化引领下，学校建立以国家、地方和学校三级课程为主干的课程结构，具体如下： 国家课程：促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。 地方课程：是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程。包括三个领域：民族文化领域、自然探究领域、社会探究领域。（目前按省统一要求开设：传统文化、安全教育、环境教育、人生规化） 学校课程：是在国家基础教育课程改革指导下，体现“自主文化”特色，令行政信任、学术支持、学生和家长满意的教育服务产品。 我校的学校课程开设了如下几类： 校本必修课，限定选修课，自主选修课； 五、学校课程的实施保障： 第一、建立组织机构，科学系统规划学校课程 1.成立了以校长、专家、名师、家长、社区人员、学生代表组成的课程规划机构，成立课程开发委员会，领导全校的课程开发与实施工作，进行有关课程问题的决策。 课程规划、开发与实施委员会： 主 任 委 员：盖君明 副主任委员：邱建功、魏新华 委 员：王尊亮、张备战、刘岩民、王志强、 赵光辉、刘月珍 孙如章、邱大波、 杨梅梅、张东亮、辛广清 曹雪（学生代表）付婷伟（学生代表） 2.我校成立了“学校校本课程研发小组”。教导主任任组长，学科名师、骨干教师任组员。 第二、加强教师队伍建设，保障课程高质量实施 1.评选骨干教师，实施骨干带动工程 2.实施课程建设教师“1+1”工程：每位教师在承担1门国家或地方课程的同时，必须再承担一门以上的学校课程。 3.专兼结合，聘请社会兼职教师承担课程 第三、充分利用校内外课程资源。 加强图书和教学仪器的配备管理和使用，建立和完善图书馆、实验室、探究式和网络教室等教学仪器设施，面向全体学生的开放和使用，充分发挥学校内外人力、物力、信息等各类资源的最大效益。 六、学校课程建设