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课堂讨论有效性初探 新课程背景下物理教学有效性内涵初探
导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程背景下物理教学有效性内涵初探”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!
新课程背景下物理教学有效性内涵初探
侯伟 王较过
（陕西师范大学物理学与信息技术学院 教育部陕西师范大学基础教育课程中心 西安 710062） 摘要：在新课程背景下，物理课堂教学的有效性问题受到广泛关注。本文从有效教学的内涵出发，具体阐述了物理教学有效性的内涵。
关键词：新课程；物理教学；有效性；内涵 12
The exploration of the connotation of effective physics teaching
in the context of the new curriculum
Hou Wei Wang Jiaoguo
(School of Physics and Information Technology, Shaanxi Normal University, Basic Education Curriculum Center of Shaanxi Normal University, Ministry of Education, Xi?an 710062 china)
Abstract: In the context of the new curriculum，the effectiveness of physical classroom teaching is widely concerned. In this article, the author analyzed the connotation of effective physics teaching on the basis of the analysis of the connotation of effective teaching.
Key words: New Curriculum；Physics Teaching；Effectiveness；Connotation
一、问题提出
要使物理课堂教学既能传授给学生知识与技能，又能教给学生学习物理的方法，培养学生能力，促进学生的全面发展，实现教学目标，就必须提高教学的有效性。尽管教师都在努力提高教学的有效性，然而，教学实践中仍然存在着诸如“教师教得辛苦，学生学得痛苦，学生的学业负担过重，学生的投入与应有的发展不协调”等无效教学的现象。那么，如何提高物理教学的有效性呢？笔者认为，解决这个问题首先要明确物理教学有效性的内涵，要弄清物理教学有效性的内涵，就必须从普遍意义上明确教学有效性的内涵。
二、教学有效性的内涵
有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学
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