《雪地里的小画家》第一课时教学设计之三.doc

《雪地里的小画家》第一课时教学设计之三 教学目标： 　1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。 　2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。 　3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。　 教学过程： 一、游戏铺垫，揭题激趣 　1、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己　的小手掌印。”（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。） 　2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（出示雪景图片）在这美丽　的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。 　3、鼓励学生根据课题质疑。（教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读探究，感悟理解 　1、初读探究。 　（1）学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。 　（2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动　物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。 　　　A、雪地里来了小画家。 　　　B、雪地里来了一群小画家。 　　　　（理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”） 　2、再读探究。 　　过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这　群小动物为小画家？ 　　（1）学生独立阅读，独立思考。 　　（2）小组合作学习，交流个人学习成果。 　　（3）读读议议，感悟理解。 　1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？ 　2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。第四句话朗读时突出“几步就成”。 　3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。） 　4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。 　　冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物　有：青蛙、蛇、狗熊……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、课堂总结，学习生字。 　1、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。 　2、教学生字。 　　1读对生字； 　　2记一记“蛙、睡”； 　　3比一比，口头组词： 　　　月（）儿（）同（）我（）力（） 　　　用（）几（）洞（）成（）为（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、教学板书 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雪地里的小画家 　　　　　　　　　　　　　　　　　谁？　　　　　　　　为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　小鸡图-------------- 竹叶（图） 　　　　　　　　　　　　　　　　小狗图-------------- 梅花（图） 　　　　　　　　　　　　　　　　小鸭图-------------- 枫叶（图） 　　　　　　　　　　　　　　　　小马图-------------- 月牙（图） 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理]