《雪地里的小画家》第一课时教学设计之一.doc

《雪地里的小画家》第一课时教学设计之一 教学目标： 　１、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。 　２、正确、流利地朗读课文。 　３、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。 教学重点、难点： 　　掌握十一个生字，正确书写“几、用”。 教学时间：两课时 教学过程： 一、结合生活实际导入 　　小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答） 　　有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。） （设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。） 二、读文 　１、师范读课文，学生听读。 　２、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 　３、学生分组读文，互相帮助，读准字音。 （设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。） 三、识字 　１、出示带拼音的生字 　　（１）学生自由读字。 　　（２）指名读字。 　　（３）指名朗读。 　　（４）齐读生字。 　２、出示去掉拼音的生字 　　　师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！ 　　　（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。） 　３、检查学生合作交流的识字情况 　　（１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。） 　　（２）指名读字卡。 　　（３）开火车读词卡。 　　（４）男女生赛读字卡。 　　（５）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。） 　　（６）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）　 （设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。） 四、读文 　１、教师读课文，学生跟读。 　２、指名读课文，大家评价。 　３、同桌互听互读。 　４、齐读课文。 （设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。） 五、写字 　　出示要写的字“几”、“用” 　１、指导笔顺，学生书空。 　２、学生观察每一笔在田字格中的位置。 　３、教师范写“用”。 　４、学生描红，练写“几、用” 　５、展示较好的字。 （设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。） 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争