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纸筒手工制作图片大全 纸筒变变变 《纸筒变变变》区域活动方案 中4班 高丹贤 2011、6 情况分析： 我们在班中弄了个百宝箱，让家长们收集废旧材料拿到班级里来。家长很多都拿来了纸筒等，孩子们看着这些直通非常开心。他们在区域活动中开展分类、垒高、滚纸筒、踩高跷等多种活动,加工纸筒的利… “四有”、“三者”好老师浅释 前苏联著名教育家卡鲁普斯娃说“教师是太阳底下最光辉的职业。”，另一位前苏联的老一辈革命家加里宁又说：“教师是人类灵魂的工程师。”，这两则教育的经典名言说的真正好，是有史以来人类对教师这个称号最高的赞美和评价。 百年大计，… 第二章、船舶与船员安全管理的国际公约和法规（200） 第一节、国际海上人命安全公约（119） 1、按照SOLAS公约规定，下列有关应急操舵演习的内容哪项正确________。 ．试验在驾驶室内直接控制操舵装置；．进行转换动力供应的操作；．试验驾… 《纸筒变变变》区域活动方案 中4班 高丹贤 2011、6 情况分析： 我们在班中弄了个百宝箱，让家长们收集废旧材料拿到班级里来。家长很多都拿来了纸筒等，孩子们看着这些直通非常开心。他们在区域活动中开展分类、垒高、滚纸筒、踩高跷等多种活动,加工纸筒的利用渗透到了健康领域和科学领域等。我们发现幼儿对纸筒的兴趣仍然浓厚,于是我们就把纸筒投放到了区角。 方案设计： 一、目标： 1、能结合纸筒的形状特点，自主地运用各种操作材料进行装饰。 2、激发和鼓励幼儿大胆地想象和创造，充分表达自己的情感和体验。 3、学会巧妙地运用操作材料，体验手工活动的乐趣，感受立体作品的艺术效果。 二、、活动准备： 1、纸巾筒、双面胶、透明胶、幼儿用的剪刀、各色卡纸、瓦楞纸的边角料。 2、示范作品若干，如：纸筒做的小蜜蜂、纸筒做的小飞机、纸筒做的大铅笔、纸筒做的花等（供幼儿观察和欣赏）。 3、幼儿有基本的手工制作基础和经验。 活动记录： 案例一、比比谁垒得高 在学习活动中，我设计了一节科学活动，主要是引导幼儿对纸筒进行垒高和分类，但上课的孩子只有16个，所以我把这个活动延伸到区角，让每个孩子都能尝试没有上过的课程。 在垒高的过程中，几个孩子兴致很浓，像平时很少说话的杰杰小朋友今天也在玩纸筒时哈哈大笑，可见孩子在垒高的过程中获得了快乐的体验，但好景不长，一会的工夫，幼儿就没有兴趣了，垒高的时候单纯地就是向上重叠，纸筒的直径面积比较小，很容易倒塌。我开始有点着急，如果这样下去，幼儿的兴趣很容易转移，怎么办呢？我没有发出声音，也没有干涉幼儿的行为，而是自己在旁边垒高，将几个纸筒同时垒高，形成了一个 (三角形)的形状，这样纸筒的之间相互有了依靠，就不太容易倒下来，我装着很开心的样子让杰杰来看，他看了一会自己就到旁边重新去垒高了，这次，他也开始学着我的样子把几个纸筒同时垒高，而且比我的还要多，形成了一个 (正方形)的形状，他又饶有兴趣地开始重新操作起来,并不时地叫我来看。 简析：杰杰是个能力比较差的孩子，平时的动作发展比较慢，而且生活经验相对于其他的孩子来说比较贫乏。因此，要想让他像其他的孩子那样自己想出玩 的花样暂且还不太可能。所以在案例当中，教师采用了一种隐性的指导方法：以玩伴的身份引导幼儿去探索，使幼儿原有的经验得到提升。其实在平时的教学当中，像杰杰这样的孩子很多，直接地去引导不利于幼儿主动性的发展，而隐性的指导既可以照顾到幼儿的自主活动能力，又可以丰富幼儿的生活经验。对于能力差的孩子来说，让他们去模仿一些成熟的经验比较合适，而对于能力强的孩子来说，他们的优势就在于不断地创造和创新，不信你来看： 案例二、瞧瞧我的溜冰鞋 初步投放纸筒在区角，幼儿最多的玩法除了垒高就是滚动，但时间长了，很多孩子就容易失去兴趣。今天就这样，明显地，幼儿的兴趣不如以前，怎样让幼儿有新的玩法呢？我正在思考，旁边的佳佳大声叫：“老师，你看，我的溜冰鞋”。回头看，真是个意外惊喜：只见他把几个纸筒并排叠在地上，然后脚踩在上面一点一点向前移动，居然还不能倒下。“哇，聪聪，你太棒了。你是怎么想出来的？”我问聪聪，他说看见纸筒会滚，就这样想出来的。我马上肯定了幼儿的想法，并鼓励他在安全的前提下进行游戏。瞧，几个女孩子也来尝试了。 简析：从佳佳的“小发明”来看，幼儿的本身生活知识经验相对比较丰富，为他的创造性思维的发展打好了基础。而中班幼儿的思维仍以直觉行动思维为主，在游戏时要有具体的可操作的物质材料，因此常常喜欢以某种替代物品作为游戏的材料，他们常常把某种特征相似的两个物体联系在一起，拼成同一个物体。在本次区角中，佳佳小朋友利用纸筒的滚动的特点和溜冰鞋的滚动的相似特点将纸筒的玩法扩大了，提升了纸筒的利用价值。从这里我们还可以看出，幼儿的创造性思维往往只出现在一刹那，教师应该好好把