《长城》教学设计之二.doc

《长城》教学设计之二 教学目标 　1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。 　2．智能目标： 　　指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。 　　读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 　3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 教学过程 一、激情导人，观察插图，了解图意 　1．谈话导入，激发兴趣。 　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题) 　2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 　(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么? 　(2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固) 二、初读课文，整体感知 　1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) 　2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。) 　　 后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 　3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。 三、图文对照，读懂课文 　1．第三次看远景图。 　　(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙) 　　 　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯) 　　 　这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) 　　(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服) 　2、第三次看近景图。 　　(1)此景是作者在何处(观察点)看到的? 　　(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么? 　　(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 　3、披文入情，学第三自然段。 　　(1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么? 　 　　　　(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。) 　　(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? 　　　 文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里? 　　　(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 　4．齐读第三自然段。 　 　为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”? 四、总结全文，回归整体 　 　 1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。 　　 长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台 　2．老师总结谈话。 五、延伸性作业 　　长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课--辩论会。 简评 教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式