I学习小组组建修订.docVIP

高二四班关于组建学习小组的要求 一、小组的建立 1、分组原则： 基本遵循 “组内异质，组间同质”的基本编组原则，对全班学生进行编组。 2、小组人数： 小组人数设置以5- 6人为宜，人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。 3、给小组成员编号： 每个学习小组 6 人中，分为 A1A2 、 B1B2 、 C1C2 三类。 A 、 B 、 C 类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现 A 对 A 、 B 对 B 、 C 对 C 的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现 A 教 B 、 B 教 C 的目的，使每个人都能实现 “ 最近发展区 ” 的学习目标。这样分组，提供了 A 与 A 、 B 与 B 、 C 与 C 的交流合作条件，又有利于 A 帮 B 、 B 帮 C ，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。 4、小组成员座位安排及座位变更 三组 二组 一组 前门口 A1 A2 B1 走廊 A1 A2 B1 走廊 A1 A2 B1 C2 C1 B2 C2 C1 B2 C2 C1 B2 A1 A2 B1 A1 A2 B1 A1 A2 B1 C2 C1 B2 C2 C1 B2 C2 C1 B2 A1 A2 B1 A1 A2 B1 A1 A2 B1 C2 C1 B2 C2 C1 B2 C2 C1 B2 A1 A2 B1 C2 C1 B2 座位排好之后，教室内墙角那一组下一周换到教室门口那一组，其他组以此往后挪动。也可根据一月小组得分高低自选座位，组内内部座位也是根据个人得分自选。 二.小组文化建设 小组必须都有组名、组训、组歌、奋斗目标。 例如：①.组名：方晓组 ②.组训：厚德载物，格物致知 ③.组歌：我的未来不是梦 ④.奋斗目标：武汉大学 特别强调，每个小组组名以组内某一位同学名字里面的两个字命名，最好是以组长的名字命名，名实相符。 三.学习小组的管理机制 （1）班级管事实行三班六部11组管理模式。 （2）三班六部的设置和职责（按全班66人，11个小组设计） （3）选聘组长的要求 组长是新课堂模式的核心，是一组之魂。选好一名得力的组长至关重要。小组长应：一是人缘好，二是组织管理能力强，三是责任心强。学习小组组长应具备以下条件： ①有很强的组织和协调能力； ②要有很强的责任心与集体荣誉感； ③要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力； （4）组长的职责。（兼任体育（三操）、纪率、卫生、评价职责） ①团结：小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色； ②学习：小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习；组织小组成员利用好自主自习，最终实现小组团队的整体目标； ③检查：小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况； ④纪律：管好课堂、自习、课余时间的纪律，有异常情况及时向纪律委员汇报； ⑤文化：组长负责本组的文化建设，组织确定小组名称，确定组歌等； ⑥其他事务：处理小组的日常行政事务，统筹管理小组学科学习事务以外的其他事务； （5）学科组长的职责。 ①组织讨论：学科长负责组织小组开展本学科的合作学习（课内讨论、小组发言、互帮互学和课外互帮互学、完成预习等）； ②组织展示：做好课堂讨论的即时记录，在课堂上按教师要求反馈讨论情况和成果，记录老师给同学的加分或扣分情况； ③检查落实：及时收发本组作业，检查并反馈学习任务的落实情况； ④传达信息：关注本学科的信息，负责传达给每个组内成员。 （6）科代表的职责。 ①收发作业：负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。统计本学科各小组在一周内老师给的加分或扣分结果。 ②反馈意见：协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。 ③做好沟通：就同学们的学习困难勤于跟科任老师沟通，就学科情况勤于跟班主任沟通。 四．简易课堂评价方案 （一）.早读部分评价：加分，每日早读激情满怀组，由早读老师评出三个组，各组奖励3分。扣分，早读无声音、吃东西、睡觉、说闲话被老师或相关干