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姜六庄完全小学音乐教学计划 2011-2012学年度第二学期 一、指导思想： 贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二、教材分析 本教材从教育理念上，强调“以学生发展为本”。 1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。 3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元都分为听赏、唱歌、活动三部分，内容丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。 4、本教材将评价机制上既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐 学情分析 1、一年级学情分析。 本年级学生通过半年多的学习，对音乐课有一定认识和了解，并且有了一定学习积极性，知识掌握也比较快，本学期要适当提高知识学习深度，并保持学生学习的积极性。 2、二年级学情分析 从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言，二（2）班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，积极举手发言，最喜欢律动和活动课，在唱歌，律动方面表现非常好。但总的来说音乐欣赏课学生倾听的习惯仍不好，乐谱知识的学习学生仍不是很感兴趣。因此在音乐课及课外活动中，应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展学生欣赏的兴趣。 3、三年级学情分析。 三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。这个阶段是非常重要的，经过两年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对今后学习有很大的帮助，所以在教学中必须抓好这个阶段，为学生今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。 4、四年级学情分析。 四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时充满感情。? ?有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，歌唱技能有待进一步提高。 5、五年级学情分析。 五年级学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，而且认识到了气息的作用，会用正确的方法演唱，演唱时也能满怀感情地歌唱，两个班的学生情况大同小异。每班都有几个学生对音乐课虽也比较喜欢，但总是不遵守纪律。教师应该根据具体情况因材施教，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，充分激发这些学生学习音乐、爱好音乐的兴趣。 6、六年级学情分析。 对于六年级学生来说，这是他们小学生涯中的最后一学期，其音乐知识与技能已经达到一定水平，教师要在认识学生接受音乐作品的潜能的基础上，设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受中外不同音乐作品的风格，提升音乐审美能力。 总的教学目标： 1、突出音乐学科的特点，将热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育中，使学生成为有理想,有道德,有文化，有纪律的社会主义接班人和建设者。?? 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好,掌握音乐的基础知识，和基本技能，使学生具有独立的试唱简单乐谱的能力。 4.了解我国各民族的民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族的自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 五、教研课题。 本学期的研究课题是：怎样进行音乐欣赏教学。欣赏教学在音乐教学中占有非常重要的地位，它通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。所以，本学期我将从音乐欣赏教学中教师的思维方式、音乐欣赏教