I动物游戏之谜教学设计.docVIP

学科 语文 年级 高一 主备人 课题 动物游戏之谜 课型 课内讲读课 备课时间 2012.4.14 二次备课时间 2012.4.15 授课时间 2012.4.21 教学目标 知识与技能 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。? ????2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。1．巧妙生动的说明文写作方法。? ????2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。? 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。? ????2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。?知识教学点是本文的学习重点。 学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。? 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法三、初读课文整体把握四、品读文章，深入感知 能力提升，挖掘内涵：谈话引入，建构话题 ????黑板上书写?“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ ????看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） ????看到这些可爱、有趣画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 ?科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。常见的说明时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。阅读步骤 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2．品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2．简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题?→??分析问题?→?????解决问题 形????????式：总→?????????分→????????????总 ????????????????????????????????演习说 ????????????????????????????????自娱内????????容：动物为什么游戏???????还有待更深入研究 ????????????????????????????????学习说 ????????????????????????????????锻炼说 3．那么这些内容遵循什么顺序？ 逻辑顺序。 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 ??????????根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 ??????????结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 ??????????根据：河马玩浮叶?渡鸦滑雪梯 ??????????结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 ??????????根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 ??????????结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 ??????????根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 ????