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综合实践活动课题研究方法什么是科学研究（一）.什么是科学研究 科学研究是人类在实践中用正确的观点、思维方式和客观精确的方法观察未知事物，并通过抽象思维正确反映本质规律或验证发展有关知识的认识活动，是一种有目的的、有一定程序的认识活动。（二）.研究的性质1 研究是以经验为基础的2 研究应该是有效的3 研究应该是可靠的4 研究应该是系统的5 研究具有多种形式1 研究是以经验为基础的教育是一门经验科学，中小学教师在教育教学实践中积累了大量的经验，这些经验不等于规律，但是包含着规律．经验是认识规律的重要源泉．经验之中有规律，经验经过反复筛选，可以找到本质的　规律性的东西．2、研究应该是有效的 （研究的效度） 不管研究的形式是怎样的，也不管研究指向哪个方向，我们都期望研究是有效的，也就是具有效度。 一般我们说某件事是有效的，是希望他基于事实或证据，也就是能够被证明的。 内在效度：是指研究结果能被有把握精确解释的程度。 外在效度：是指研究结果能被推广到的人群和条件的程度。 有内在高效度的假设性研究设计学校1教师Ａ 方案1初二（一）班男生随机指定 初二（二）班男生随机指定学校1教师Ａ由教师Ａ对两个班进行同样的体育测试方案2方案实验１６周外在效度示例：　１．自学辅导教学法实验　研究结果能被推广到其他的学校。　（外在效度较高）　２．微格教学法实验　研究结果只能被推广到条件相同的学校。　（外在效度低）3、研究应该是可信的（研究的信度） 内在信度：是指研究在方法、条件、结果上的前后一致性程度。或在给定的条件下，资料的收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。案例：少数民族小学一二年级汉语口语学习的实验研究 外在信度：是指研究在方法、条件、结果上的可重复程度。或一个独立的研究能否在相同或相似的背景下重复研究，结果是否一致。案例：小学语文注音识字提前读写教学实验 信度是效度的必要保证，也就是说一项研究不可能没有信度却具有效度。如果一项研究不可靠，我们就不可能有把握去解释结果4、研究应该是系统的 研究是一个过程，为了便于实施研究，必须使研究过程系统化，一般应分为五个步骤：1、确定问题。2、查阅文献。3、收集资料（调查、实验。。。。。。）4、分析资料（归纳、演绎。。。。。。）5、得出结论。5、 研究具有多种形式，就综合实践活动而言，主要有： 1）文献研究 2）调查研究 3）实验研究4）项目设计(三）假设与研究设计假设（实验研究） 研究者根据先前实践积累的印象、经验和知识并经过大体分析研究对象的内部联系后，对研究课题提出的可能答案或尝试性设想。研究假设 形成假设在科学实验类课题中具有“航标”的作用，对刚迈人研究之门的学生来说，可能一时不易理解。指导老师可多选取一些案例，让学生分析、讨论，学习如何根据案例中提出的问题来推断实验的结果，即形成假设。指导老师还要提示学生，在解决问题的过程中，任何验证性活动都有假设作为行动的基础和指南。在实际研究过程中，假设可能被证实，也可能被推翻，但是对于研究来说，证实与证伪具有同等价值。 电视机没有图像显示，这是需要我们去解决的问题。通常我们会试一下开关，试图弄清没有图像(问题)的原因。这就意味着我们认为(假设1)电视机没有图像的原因可能是开关没开。如果我们试一下开关，有图像了，这就证实了我们的假设。问题解决了。如果我们试一下开关，仍没有图像，这便否定了我们原来的假设。问题没有得到解决。 我们会继续提出：是否(假设2)电源插头坏了?我们会去检查电源插头来验证假设。是否(假设3)保险丝坏了?我们会去更换保险丝来验证假设。是否需要提出假设?怎样形成假设? 一般来说，应根据课题研究的性质来确定是否需要提出假设。定量研究、验证性研究及涉及两个变量相互关系的研究，通常要求明确提出假设。定性研究、描述性研究及单一变量的研究则不一定预先提出研究假设，它们的假设往往隐含在研究程中或在研究过程中形成。在科学实验类的研究中，我们通过实验来验证研究提出的假设。 研究设计: 1.单组前后测设计,可表示为: IG Y1 X Y2 IG:被试 Y1:前测 X: 措施(自变量) Y2:后测 　示例：发展性评价与教师专业成长的研究2.准实验设计 Y1 X Y2IG -------------------------------Y’1 Y’2未随即分配,已有对象为被试,尽可能控制无关变量,无法完全控制误差来源的实验. 　示例：综合实践活动与学生创新能力发展的研究（石河子市）3.真实验设计 Y1 X Y2RG --------------------------- Y’1 Y’2 按照实验的科学性要求,随即分配被试,能系统有序的