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基础教育课程改革实验学科教案 教学 内容 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 备课 时间 2010年 2 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1．学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2．在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 教学 重点 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 学习 难点 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学 准备 中国地图、重庆市地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 时间 教 学 过 程 设计 意图 一、歌曲导入：老师轻唱《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导， 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、活动（一） 看地图，找家乡。 1、怎样看地图：（1）确定方向。（上北下南，左西右东）才能确定地图上某一点的方位。 (2) 知道比例尺。才能计算出图上两个地点之间的实地距离。（3）了解图例。才能读懂地图上表示的内容。指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。（我的家乡在重庆） 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。（重庆在祖国的西南方） 3、小组合作：（1）找一找家乡。 （2）找家乡周围的邻居。（贵州、湖北、湖南、陕西、四川） 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 时间 教 学 过 程 设计 意图 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 7、在地图上你发现了什么？（重庆的轮廓像一只飞翔的雄鹰） 活动（二） 找家乡，画家乡。 1、 说说你对家乡的了解。 2、在地图上找找自己家乡的位置，用磁铁或色笔分别标出。 3、请来自其他家乡的同学在地图上找出他们自己家乡的位置。 活动（三） 学生动手画画。 1、出示家乡的地图，认识和熟悉家乡地图的轮廓，仔细观察家乡地图的轮廓。 2、试着画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色，将家乡和自己的情感、态度结合起来。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 四、学生看书第5页，完成下面的填空内容。 、反馈第五页填空的情况 家乡的面积有 （ 8.2万平方公里 ） 家乡的人口有 （ 约3千万人） 家乡的行政中心是 （渝中区解放碑） 家乡的别称或简称是 （渝） 家乡周边相邻的省有 （四川、湖南、湖北、贵州、陕西） 五、小结（略） 板 书 设 计 看地图 找家乡 1、看：(1)方向（上北下南 左西右东） （2）比例尺 （3）图例 2、找：家乡 教 学 后 记 基础教育课程改革实验学科教案 教学 内容 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 2 备课 时间 2010年 2 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、 知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征。 3、初步以地理的角度和观点了解家乡。 教学 重点 知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征。 学习 难点 比较家乡与其他地区地形的异同， 知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，了解家乡的自然环境。 教学 准备 1、五种地形的挂图 2、访问父母，收集老家的有关资料，了解、认识自己的老家。 时间 教 学 过 程 设计 意图 一、看一看，说一说。 1、出示中国地形图，让学生说一说地形图上有些什么颜色，这些不同的颜色表示的意思是什么。 结合自己家乡的环境，理解地图上颜色的意义。 2、观察地图，了