I呼啦圈纲要.docVIP

呼拉圈教学 编写者：陈佳 前言 新课程标准的实施，体现了教师是教材资源的开发者，学生是教材资源的创造者，在现有的课堂教学中，教材资源的开发、利用，使兴趣课堂变得生机勃勃。教学的资源来源于生活，呼啦圈的开发来源 于学生的一次课间活动，在课间及放学后，我发现部分学生利用一些 呼啦圈，自发地开展玩圈的游戏活动，并且轻松活泼、兴致盎然。我 深受启发， 并在一次课堂教学资源开发与利用的研讨活动中， 我以 “圈 的游戏”为主题进行了尝试，并获得了一定的成功。活动中我结合体 育新课程教学理念，对素材进行了一定的处理，创编教材，并考虑到 了教材的实用性， 资源的开发性， 努力将新课程理念回归到课堂中去。 在教学活动中， 改变了单一、 枯燥乏味的教学形式， 丰富了教学内容， 学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。本门课程利用普通器材——呼啦圈，巧妙合理地设计教学内容。已往学生接触的呼啦 圈只是女孩子用腰转、摇。那么，如何才能激发和调动男、女学生的 学习的兴趣与练习的积极性， 培养学生自主学习和共同探究学习的品 质呢？因此，在本课程的设计中以呼啦圈贯穿全课，设计“呼啦圈花 样接力”——小组中通过个人自主、合作、探究学习来调动学生学习 呼啦圈的兴趣和积极性，不仅使学生在游戏中体会如何与他人合作， 而且让学生充分展示自我并指导同伴学习以及在合作中体验到成功 的乐趣，从而保证了本课程目标的实现。 目录 呼拉圈校本教材纲要………………………………………………4 第一章：呼拉圈的课程意义……………………………………… 第二章：呼拉圈的课程背景……………………………………… 第三章：呼拉圈的课程目标……………………………………… 第四章：呼拉圈的课程内容……………………………………… 第一课时教学………………………………………………… 第二课时教学………………………………………………… 第三课时教学………………………………………………… 第四课时教学………………………………………………… 第五课时教学………………………………………………… 第五章：对老师与学生的具体要求……………………………… 律动五彩社团活动纲要 一、基本情况 课程名称：快乐呼啦圈 授课时间：三课时 授课对象：初中学生 二﹑课程目标 （一）课程总目标： 素质目标：通过各种花样的呼啦圈游戏发展学生的速度、灵敏以 及协调性等能力，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 知识目标：在学习和创新游戏的过程中，引导学生勇于探索和创 新，培养学生自主学习和互助合作学习的能力。 3.情感目标：在活动中，让学生体验成功乐趣，展示自我及小组的 风采，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 （二）分年级目标： 对于初中学生来说身体素质普遍较弱，运动 技术较差，在体育课中比较易兴奋、又易抑制，精神不易集中，对于 说教过多， 技术要求过高的教学， 因其理性思维还不完善而不易接受， 也不感兴趣。相反，对于直观的，拥有自主发展空间的体育课，学生 比较喜欢，学习兴趣较高。 三﹑课程内容 兴趣是学生最好的老师，空间是发展创造的乐园，问题是学习的动 力，本课就是根据现在学生的基本学习心理和知识能力结构设计的。 分为三个阶段： 第一阶段：激发兴趣，活跃情绪阶段 结合创造和谐的音乐节奏，使活动气氛更和谐，将趣味、娱乐、思 想教育有机结合在一起。而且利用这个游戏，有趣合理地给学生进行 分组，让学生找自己的合作伙伴，有利于相互学习。 个人用腰转呼啦圈练习。 先让学生感受以往所认识的呼啦圈的用途，这一练习中，很多学生还是不知道怎么转动，这时教师适时、恰当、即 时地进行讲解点评，为学生提供必要的指导和建议。 2.尝试身体其它部位转动的练习（如手、脖子、膝关节等）这就给 了学生一个发展创新的机会，让他们去尝试，让他们去开拓施展，强 调了学生的自主发展。 第二阶段：保持兴趣，合作探究阶段 合作学习探究呼啦圈的花样玩法， 展示成果 ,这也就给学 生自主 学习、合作学习，展示自我和小组的舞台。目的是为了培养学生相互 学习提高创新能力，体验成功快乐。 第三阶段：恢复身心，稳定情绪阶段。 1.听瑜伽音乐，手自然随意向上摆动或手摇呼啦圈，身心放松。 2.利用呼啦圈，设计各种各样的图案与字并展示成果，这一环节给 了学生一个发展的空间，让他们去开拓施展，给了学生一个目标，让 他们去实现追求。目的也是培养学生相互配合学习，提高创新能力， 让其体验到成功的快乐。 3.教师总结讲评，归还器械，师生道别。 四﹑实施方案 本课程在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本， 健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学