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《》课程标准 课程名称：适用专业：机电、数控 教学模式：理实一体化 总 学 时：48学时 实践学时：学时 第一部分 前 言 一、课程性质 技巧二、课程设计理念 三、课程设计思路 以培养学生的全面素质为基础，以提高学生的综合职业能力为核心的职教特色。本课程打破以学科为中心的内容结构体系，突出“必备和够用为度”的职业教育思想，采用理实一体化课程模式，按照“典型工作任务”所需要的理论知识和实践技能组织课程内容，按照先易后难组织课程结构。 第二部分 课程目标 一、课程目标 二、职业能力目标 （一）、知识目标 1、知识目标 （二）、能力目标 （三）、素质目标 1、方法能力 自主学习获取信息的能力，决策与规划的能力，评价执行结果的能力。 2、社会能力 相关职业素养、团队合作精神创新精神。 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力； （3）培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风； （4）培养学生的质量意识、安全意识； （5）培养学生的社会责任心、环保意识； （6）在教学过程、学习评价中注重塑造学生职业道德和培养职业素养。 第三部分 课程内容设计 一、课程项目设计《液压与气动技术》项目设计 项目名称 子项目名称 教学模式 学时 1、学习情境一 任务1 产品设计主要过程 理实一体化教学 2 任务2 产品设计主要思路 任务3 在SW环境下产品设计过程 2、学习情境二 任务1 零件建模的基础知识 8 任务2 实例分析-轴的设计 任务3 创建涡轮轴 3、学习情境三 任务1 扫描、放样等建模知识 8 任务2 实例分析-齿轮的设计 任务3 涡轮设计 4、学习情境四 任务1 零件建模的基础知识 6 任务2 实例分析—下箱盖设计 任务3 箱体设计 5、学习情境五 任务1 装配知识 10 任务2 实例分析-轴承、刷子的装配 任务3 减速箱装配 6、学习情境六 任务1 工程图生成的知识 6 任务2 实例分析—涡轮轴的工程图生成 任务3 减速箱箱体工程图创建 7、学习情境 任务1 储物架设计 8 任务2 微波炉机壳设计 总学时 48 二、项目内容及实施 包括项目及子项目名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。 学习方法要求： （1）鉴于本课程实践性强的特点，建议采用行动导向学习法，具体就是开展理实一体化学习； （2）在理实一体化教学过程中，教师应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过学习情境学习提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感；特别注重学习小组的划分，以此来强化学生社会能力培养； (3)在理实一体化教学过程中，教学过程中教师应突出我院“四职一体化”人才培养理念，将“四职”贯彻到学生学习整个过程中。 2、学生已有基础 学生需先修《机械制图》、《机械基础》、《钳工技能实训》、《机床电控与PLC》、《维修电工技能实训》等课程，具备拆装液压元件和组构液压控制电路的基本技能、方法和能力。 3、教师所需执教能力要求 （1）从事本课程教学的专任教师应具备的相关知识、能力和资质 ①具备机械制造类或机电控制类专业大学本科以上（含本科）学历，并接受过职业教育教学方法论培训，具备高校教师资格。 ②具备较扎实的理论基础知识和较强的实践动手能力和教学组织、管理及协调能力。 （2）从事本课程教学的兼职教师应具备的资质 ①具备一定的普通话基础，并掌握一定的教育教学相关知识。 ②在企业从事3年以上液压系统或机电技术产品的安装、调试、维修、维护等工作。 （3）师资配备 本课程师资由专任教师和兼职教师共同组成，课程中的30%以上的教学任务由兼职教师承担。第四部分 实施建议与教学改革 教学评价与考核方式 （一）、对学生的评价 1、考核内容 。 2、考核方法 采用过程生成考核办法，注重学生学习过程的考核。本课程考核采用平时成绩、期末考试（实操考试）成绩综合评价的形式。 总评成绩为：平时成绩0%+期末考试成绩0%。 平时成绩为：课程授课过程中的学生考勤情况、平时表现即平时作业 期末考试成绩为：满分为100分，采取考试的方式。 （二）、对教师的评价 按照学校相关规定进行。 （三）、对课程体系的评价 按照《课程建设工作条例》评价。 二、教学建议 本课程在教学活动中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用理实一体化教学，提高学生的学习兴趣。 本课程的教学关键是现场教学，教中学，学中做。教师引导，学生操作，学生提问，教师解答、指导。 教师应因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生的学习主动性和积极性。 教师应具有双师型工作能力