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“国培计划（2014）”——吉林省中小学教师 信息技术应用能力提升培训项目集中者培训 研 修 手 册 学员姓名 工作单位 学习时间 目 录 奥鹏远程教育中心简介 1 致参加培训学员的一封信 2 辅导教师(工作坊坊主)工作职责 5 辅导教师（工作坊坊主）工作实施要点 6 研修活动设计实例 10 课堂观察记录与分析 11 研修主题活动设计（一） 49 研修主题活动设计（二） 50 培训总结 51 奥鹏远程教育中心简介 它，是国内首家正式批准运营的远程教育公共服务体系； 它，是教育部门批准成立的远程教育内容服务运营机构； 它，在全国建立1700多家学习中心、400家培训中心； 它，与国内50余所211高校、数十家国内外培训机构合作； 它，为130多万学生提供学历/非学历7﹡24小时学习支持服务； 它，承担着教育部、科技部、工信部、民政部、发改委多个项目； 它，每年为中西部近10万中小学教师提供国培远程教育培训； 它，搭建集信息沟通、人脉拓展和资源共享三位一体的交流平台，300余门课程为企业内部培训服务； 它，就是奥鹏教育，一个致力于成为基于互联网学习领域受人尊重的企业，一个致力于为更多求学者提供随时、随地、随心学习的服务者，一个旨在让更多的人拥有最朴实、最自然、最轻松的生活方式，一起绽放生命脉动中喷薄的向上力量的倡导者。 奥鹏教育于2010年入选教育部“国培计划”教师远程培训机构推荐名单，开始全面进军中小学教师继续教育和培训领域。目前已建设了面向学前教育、义务教育、高中课改、心理健康、信息技术等各类课程资源，覆盖全部学科的全套课程体系，并连续承担了“国培计划”教育部示范性项目、中西部项目等多项国家级教师远程培训任务。 荣获教育部《关于通报2012年“国培计划”——示范性培训项目参训学员匿名评估结果的通知》（教师司【2013】38号）义务教育骨干教师远程培训项目各院校（机构）排名第一名。 致参加培训学员的一封信 亲爱的学员： 您好！ 奥鹏远程教育中心欢迎您参加我们在2014年10月11日——14日组织开展的“国培计划（2014）”——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目集中培训。此次集中培训期间，我们通过听取网络研修与校本研修整合培训项目实施指导、教师工作坊的组建与实施、网络研修活动的设计、组织、管理与评价等专题讲座，掌握网络研修与校本研修的整合模式、网络研修管理及操作流程，提高实践操作能力，从而真正成为本项目的骨干培训者。 我们衷心希望，在这里，您能以开放的心态和饱满的热情投入学习！您在学习中有任何问题请与我们联系，我们很高兴为您提供帮助。同时，请您严格遵守培训期间的管理规定，时刻维护自身和选派单位的形象，确保生命财产安全；请您珍惜这次学习机会，认真听讲与记录，参与交流和反思，做到学有收获，学以致用。 今天您是奥鹏的学员，明天您是奥鹏的朋友，奥鹏教育永远是您的家和事业发展的加油站，相信奥鹏人也会成为您永远的牵挂。 祝您学习愉快！ 奥鹏远程教育中心 2014年9月30日 ?  遵纪守时顾大局。 避免走动关手机。 积极参与多倾听。 团队协作出佳绩。 项目实施负责人：张明 许 ?QQ群号： 301761228；QQ群名称：2014吉林国培坊主群 辅导教师(工作坊坊主)工作职责 1.评阅推荐作业 在远程培训过程中，辅导教师（工作坊坊主）须认真、及时评阅学员提交的课程作业，提出意见和建议，并评定等级“优秀”“良好”“合格”“不合格”。并将优秀作业进行推荐，供其他学员查看。 2.发布坊内简报 按照培训方案要求，辅导教师（工作坊坊主）须按照进度安排的要求定期编写工作坊学习简报，内容包括解答学员关注的共性问题、重难点问题，典型案例评析，前阶段学习的总结与反馈，下阶段学习的引领等，同时总结本坊上阶段学习情况，公示工作坊整体学习情况数据统计。 3.组织研修活动 在“工作坊”内，根据研修规划，结合本坊学员的情况和学科特点，发布“研修活动”，每个研修活动须包含至少3个任务，1个需要提交附件或者视频的线下研修活动成果。辅导教师（工作坊坊主）在发布研修活动后，要及时批阅学员的研修活动，并推送研修任务中学员提交的优质资源。 4.参与坊内论坛 辅导教师（工作坊坊主）