l小学生家庭诚信教育研究课题研究方案.docVIP

执笔人 付梅 一、选题的价值和意义 诚信是中华民族的传统美德，是为人之根本，千百年来早已成为道德的基础。在中国古代，诚信教育就备受关注和重视，关于家庭诚信教育，古代就有“曾子杀猪，以信教子”的典故。贺拉斯说：“父母的美德是我们最大的财富。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”家庭教育中的诚信教育是孩子道德教育的根本。诚信教育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分，他关系到中华民族整体素质的提高和小学生的健康成长。 孩子的健康成长需要诚信教育，当前很多小学生都有失信行为，在失信行为发生的背后，除了社会影响，学校教育之外，同样与家庭教育中忽视了诚信教育密切相关。小学生年龄小，认知水平有限，小学又是孩子成长的关键时期，家长的一言一行都会影响孩子的一生。众所周知，父母是孩子的第一任教师，起着言传身教，以身作则的作用，家长的言行在小学生的诚信教育中扮演着重要角色。然而随着家长思想观念变化的种种原因，各种事实证明当今家庭诚信教育状况并不容乐观，小学生家庭诚信教育正在被家长们逐渐忽视。 诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起，从家庭诚信教育抓起。因此，对小学生的家庭诚信教育的研究具有十分重要的意义。 二、预期研究目标、内容： 总体目标： 1.通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力：在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，做到诚实守信。 2.通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。 具体目标： 1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、不作弊。 2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 3.在法规教育方面：加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。 研究内容： 1.小学生家庭诚信意识现状的调查研究。 2.小学生家庭诚信教育策略的行动研究，它包括如何在课堂教学、校内活动、家庭生活和社会实践中培育小学生的诚信意识素养。 三、课题研究的原则： 1.平等性原则：确立师生平等意识，充分尊重学生的人格。 2.主体性原则：在整个教育活动中，把学生放在主体地位，发挥所有学生的积极性，主动性，创造性。 3.差异性原则：应看到学生思想上的差异，力求让各层次学生的诚信思想得到发展。 4.一致性原则：所有教师在教育上要保持协调一致，家庭与学校的口径保持一致。 5.团结合作原则：育人是一项复杂的系统工程，仅有学校教育是不够的。学校与家庭、社会之间存在千丝万缕的联系。家庭教育直接影响着青少年素质的提高，决定着青少年思想品德的健康成长和发展；在信息媒体日益发达的今天，社会环境对学生的影响越来越大。在教育实践中，要注意利用一切有效资源开展教育。 四、研究方法： 1.行动研究法：通过品德与生活课堂，结合“做诚实守信的好孩子”这一主题开展系列活动，力求让思品科课堂成为学生掌握、形成“诚信意识”的主阵地。 2.调查研究法：争取街道、社区的支持，在社区建立活动基地，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生诚信意识现状的调查研究，找到培育的切入点。同时与社区一块开展形式多样的培育活动。 3.经验总结法：从活动开展的大量实践中，发掘和总结科学有效的方法及时推广。 4.个案研究法：摸清学生的基本情况，抽取部分典型学生作为个案，将课题实施前后个案的诚信情况做比较。 五、研究措施 1．与师德教育相结合 著名教育家车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”学校教师必须带头讲诚信，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，身体力行，有诺必行，以教师高尚的品行，人格的魅力，诚信的作风取信于学生、学生家长、社会，提高公信力，做诚信的表率。为此，必须加强教师职业道德教育，加强各项制度建设，定期组织学习，全面落实诚信。 2.与学校常规教育相结合 俗话说：“小信成则大信也。”诚信教育应见微知著，大处着眼，小处着手，从不说谎话，不抄袭作业呢，考试不作弊，拾金不昧，明礼守纪最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，循循善诱，持之以恒，从小事做起，教育方式犹如春雨润物，抓住学校的一些常规工作，如“手拉手”活动，如对宣誓，后进生帮教等工作中渗透诚信内容。 3.与丰富多彩的教育活动相结合 诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。学校