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20（13）--20（14）学年度第（二）学期课时授课计划 三 年级 学科 语文 执教 课题（内容） 13.和时间赛跑 授课时间： 教学目标　 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 重点难点　 本课的生字词；理解含义深刻的句子. 课前准备： 教 学 过 程 第一课时　　 一、初读课文，整体感知　 1、同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 2、检查读书，了解读书情况。　　 3、读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？　　 二、再次读书，质疑问难 谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）　　 三、三读课文，重点探究　 　 谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？、　　 （学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）　　 四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）　　 五、布置作业：　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵 2、收集珍惜时间的名人名言。　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时　 一、回忆复习　　　 1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）　　 二、学生选择，深入探究　　 1、师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）　　 2、师：请你和小组的同学交流你的看法。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心　　 1、师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？ 2、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）　　 3、最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。 四、作业：写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板 书 设 计 20（13）--20（14）学年度第（二）学期课时授课计划 三 年级 学科 语文 执教 课题（内容） 14.检阅 授课时间： 教学目标　 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　　 2、有感情地朗读课文。　　　 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 重点难点　 掌握生字新词；理解含义深刻的句子 课前准备： 教 学 过 程 第一课时 一、出示挂图，导入新课　　　　 二、自学课文，完成以下要求：1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。　　 三、检查自学效果，汇报交流　　 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2、认读生词，生字。再练习读课文。　　 3、汇报交流思考的问题。　　 a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? 　　 b．全班交流。相机理解“棘手”。　　 讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 　　 四、书写生字　重点指导“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　 一、围绕重