《节约用水》综合实践课学设计教学设计.docVIP

《节约用水》综合实践课教学设计 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第74—75页内容 教材分析： 本课内容是结合前面学过的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程，另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的问题。此外，还可以认学生积累节约用水的方法，加强环保意识。 教学目标： 1、在学生亲自参与测量、收集、整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中，让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步增强实践能力。 2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，培养学生处理信息的能力。 3、让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强节约意识，逐步增强环保意识。 重点难点： 重点：水龙头的滴水速度和测算及折线统计图的绘制。 难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。 教学准备： 1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。 3、调查水价、了解家庭一个月用水量。 4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 5、多媒体课件、相关教具学具。 教学步骤： 一、新课导入 师：我们看过一则公益广告，广告词是“地球上最后一滴水是人的眼泪”！ 生：交流自己对这则广告的体会。 师：适时引出主题：节约用水。 【设计意图：通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。】 二、探究新知 1、教师提供一些文字和图片资料 （1）了解地球上的海水和淡水的组成。 （2）世界缺水情况（用统计数据说明）。 联合国把每年的3月22日定为“世界水日”。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中，每年约有1500万人因饮用受污染的水而死亡。 2、你对我国水资源知识有哪些了解？ （1）学生交流，互相说明各自从报纸、网站上查找的有关水资源的知识。 （2）教材介绍。 ① 我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 ② 在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。 ③ 每年的3月22日是“世界水日”。 【设计意图：生活在城市的孩子们，他们体会不到缺水的艰辛。课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了探究的激情。】 小结：通过以上小组汇报，同学们认识一人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水，水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，缺水一直是一个困扰着世界的全球性问题。据联合国统计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水的地区，水危机是全球性的事实，因此人人都要节约用水。 3、调查周围是否有浪费水的现象。 （1）学生介绍所收集到的资料。 问：哪些地方有漏水现象？ （家里的水龙头，学校食堂里的水管，公园里的洗手处，道路上水管破裂等等）。 学生汇报课前收集的信息： 一组：我们组1分钟大约毫升分钟大约毫升分钟大约毫升分钟大约毫升分钟大约毫升分钟大约毫升大约平均每个水龙头一天漏水量统计图 根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 24小时 1年 水量（升） 一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨） 【设计意图：尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。】 （3）解决问题，提出方案。 ① 学校有几个水龙头漏水？（可以假设几个） ② 如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？ ③ 平均每吨水价为1.5元，一共要多支付多少水费？ ④ 如果1个人1年用30吨水，这些浪费掉的水可供多少人用1年？ （独立分析计算、汇报计算结果，交流想法） ⑤ 如何做到节约用水？ ⑥ 说一说你所收集到的节约用水的资料。 （如刷牙时不要让水头头一直开着，洗衣服最后一遍水可用来拖地板，所有水龙头都应用节水型的，拖地的、洗菜的脏水可冲马桶等等）。 三、课堂小结 1、懂得这些知识后，你有什么感想？ 2、为节约用水，你能做到哪些事情？ ① 生活中节约用水的措施与方法。 ② 推荐或撰写节水提示标语。 ③ 展示节水倡议书。（课件出示） 【设计意图：让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。】 板书设计： 教学反思