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物质的组成教学设计 由多种物质组成的空气_的教学设计 ０Ｃ 宙多种物质组Ｊｊ定的空乏３３的教掌设计 李忠元 （铜，ｈ－ｇ－教育局教研室 江苏铜山２２１１１６） 文章编号：１００８－０５４６（２０１０）０８－００５１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１０．０８．０２１ 中… 空气成分的测定的教案 （小雅中学）罗 洪 一、教学目标： 知识与技能 了解空气成分的发现史，培养学生严谨求实的科学态度、敢于探索的精神。 了解空气的组成成分及其体积分数。 初步了解空气中氧气含量的测定 过程与方法 学习从混合气体中除去某种气体进而… 禅城区南庄镇上元小学 上元小学二（1）班会课记录表 时 间 2015.3.10 梁建英 班 级 二（1）班 周棋 洪萌菲 班主任 主 题 主持人 “爱绿护绿，争当环保小卫士” 1、让孩子们知道花草树木对人类有益处。 教育目标 2、引导孩子们自觉做到爱… ０Ｃ 宙多种物质组Ｊｊ定的空乏３３的教掌设计 李忠元 （铜，ｈ－ｇ－教育局教研室 江苏铜山２２１１１６） 文章编号：１００８－０５４６（２０１０）０８－００５１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１０．０８．０２１ 中图分类号：Ｇ６３３．８文献标识码：Ｂ 教学设计思路一个探究实验的操作示范和指导．并提供一些必要的实验装置。为课堂上的探究活动做好准备。本设计从回忆空气的简单知识人手．引导学生通过实验来证明空气的存在以及捕捉、收集空气的方法，学会通过实验探究空气里氧气的含量。在分析空气成分的基础上．引导学生认识混合物和纯净物，并会对常见物质进行分类判断。本部分内容主要采用情景引入、小组合作、实验探究分析、讲练结合等方式进行教学。 教学过程实录 空气是学生初学化学课程系统学习的第一种 物质，在小学《科学》课和日常生活中学生已经获 取了一些空气的简单知识．因此学生对“空气里含有什么成分、空气是由什么物质组成的”学习并不困难．困难在于完成“空气里氧气含量的测定”探究实验。由于学生接触到的化学实验基本操作并不多．因此要让学生独立完成对“空气里氧气含量的测定”探究实验确实有一定的困难。针对这种情况．教师一方面要对学生进行化学实验仪器的使用方法及注意事项讲解。另一方面还要做到对每 教学环节 教师活动 学生活动设计意图 创设情境 【讲述】我们先请两住同学表演个节目。 上课铃响了．教室门１：７一男生左手持木牌。上书“市环保局执法大队”。右手把一女生推进教室，女生哆嗉着手持木牌挡住面部．上书“偷排废气污染企业”。男生用手在鼻孔周围煽动空气。表现出深受毒气危害的表情，气愤地手指女生。同时翻转木牌为黄牌。上书“停业整顿罚款百万。”女生偷看黄牌，作痛苦状，同时翻转木牌，上书“污染企业敢怒不敢言”。 积极思考 【讲述】假如我们把“敢怒不敢言”作为一个谜面，你能猜 抢答出它的谜底吗？ 认真倾听 观看节目 创设问题情境，激发学生兴趣。 引入课题．让学生明确本节课的学习重点及需要解决的主要问题 引入新课 【引入课题】同学们猜得对，是空气。这节课我们就来学习 和探究由多种物质组威的空气。本节课重点解决以下问 题：空气是由什么成分组成的？空气中氧气的含量是如何测定的？什么是混合物和纯净物？ 回忆旧知温故知新 【回忆】请同学们回忆，在小学《科学》课中，你已经学习了思考。与同力．温故知新 空气的哪些知识？请说出你所知道的有关空气的知识。并与小组同学相互交流。 学交流。学生抢答。 积极回忆、通过设计开放性的问题激发学生想象 【提问】空气里合有什么？空气是什么样子的？ 看投影．记从学生已有的知识出发．归纳小结学 ¨、结】同学们，从小学《科学》课及自然现象我们已经知笔记 道：空气存在于我们周围，空气是元色、无味、透明的气 归纳总结 体，人类、动植物离开空气无法生存，空气占有体积、有质量，有浮力，空气形成大气压，空气流动形成风，空气的主要成分是氮气和氧气。空气被污染会影响我们的健康。 生已经学过的有关空气的知识 化学教与学２０１０年第８期 一５１— 教师讲解 【板书】一、空气是由什么成分组成的 【引导】从化学的角度来看，仅仅知道以上这些知识是远听讲、记笔启发引导学生进一步学习、研究空气 远不够的．需要进一步研究和学习空气的组成。我们先来记做一个有趣的实验．来证明空气的存在： 的意义 实验探究 后将杯子竖直倒扣入水中．你能观察到什么现象？这个实描述现象． 探究欲望。 作出结论验能证明空气的存在吗？ 【活动与探究一】把一团餐巾纸放在塑料杯子的杯底，然分组实验．通过该实验激发学生强烈的好奇心和 【活动与探究二】给你一只塑料袋，你能用它捕捉到空气 吗？ 【活动与探究三】请把捕捉到的空气转移到盛满水的集气瓶里：把