高考物理一轮复习—磁场教学目标细化表.docVIP

三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 目标细化 典型例题 Ⅰ级 例 下列说法正确的是：（ ） A 磁现象是一种客观存在 B 磁铁存在南北两极，不同磁铁异名磁极相互吸引 C 有磁性的物质不会丧失磁性 会一直存在 D 地球存在磁场，地球地理南北极与地磁南北极对调 1类比法 2实验法 3比较法 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现砂现象的广泛性 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 例 _____________通过实验发现了电流周围有磁场，就是著名的________实验。 3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性 1．地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是(　　) A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③ Ⅱ级 目标等级 目标细化 典型例题 通过观察、类比（与电场强度的定义的类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的 培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。 Ⅰ级 A．磁场中某点B的大小，跟放在该点的试探电流元的情况有关 B．磁场中某点B的方向，跟放在该点的试探电流元所受磁场力方向一致 C．在磁场中某点的试探电流元不受磁场力作用时，该点B值大小为零 D．在磁场中磁感线越密集的地方，磁感强度越大 2．能用磁感应强度的定义式进行有关计算。 例．关于磁感应强度，下列说法中错误的是 （ ） A．由B=可知，B与F成正比，与IL成反比 B．由B=可知，一小段通电导体在某处不受磁场力，说明此处一定无磁场 C．通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强 D．磁感应强度的方向就是该处电流受力方向 Ⅱ级 Ⅲ级 目标等级 目标细化 典型例题 通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。 1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力. 2.培养学生的空间想象能力. Ⅰ级 A．a、b两处磁感强度大小不等，Ba＜Bb B．a、b两处磁感强度大小不等，Ba＞Bb C．同一小段通电导线放在a处时受力一定比b处时大 D．同一小段通电导线放在a处时受力可能比b处时小 2．知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况 例 如图所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈，当在线圈中心处挂上一个小磁针，且与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时（??? ） A小磁针N极向里转 B小磁针N极向外转 C小磁针在纸面内向左摆动 D小磁针在纸面内向右摆动 例1．如右图所示，一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，这一带电粒子束可能是：（ ）　　 　 A．向右飞行的正离子束 B．向左飞行的正离子束 C．向右飞行的负离子束　　 D．向左飞行的负离子束 例2如右图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静止时N极指向右，试判断电源的正负极。 4．知道安培分子电流假说，并能解释有关现象 例磁铁在高温下或者受到敲击时会失去磁性，根据安培的分子电流假说，其原因是 A．分子电流消失 B．分子电流的取向变得大致相同 （ ） C．分子电流的取向变得杂乱 D．分子电流的强度减弱 5．理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场 如图9所示为通电螺线管的纵剖面图，“”和“⊙”分别表示导线中的电流垂直纸面流进和流出，图中四个小磁针(涂黑的一端为N极)静止时的指向一定画错了的是(　　)  图9 A．a B．b C．c D．d 6．理解磁通量的概念并能进行有关计算 例 将匝数为n面积为S的线圈垂直放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，若将该线圈反转180o，则穿过该线圈的磁通量变化为____________________。 目标等级 目标细化 典型例题 使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并