青岛版二年级数学第五单元青岛版二年级数学第五单元.docVIP

第五单元 森林里的故事---除法的初步认识 单元备课 童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。 1．在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。 2．能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。 3．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 1课题 信息窗1---森林聚会 课型：新授课。 教学内容:理解平均分，课本第60-62页。 教学目标： 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均分的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！ （出示主题图） 二、探索新知： 1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的） 2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。） 3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？为什么会这样分？ （学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多） 4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。 板书：平均分 5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导） 6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现： 生1：我用6根小棒代替6个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了3个。 生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了个。 7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是3个。 师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书） 8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？ （学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。） 三、巩固练习： 自主练习第1题。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 教学反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。 2课题 信息窗1---森林聚会练习课 课型：练习课。 教学内容:理解平均分，课本第62页。 教学目标： 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均分的意义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1.自主练习2分香蕉。 你能把这些香蕉平均分吗？自己分分看。 2、自主练习3。 动手做一做，教师让学生通过实际操作进一步体验平均分的方法。 3、自主练习4。 这是一个综合性的题目，引导学生在不同的情境中利用平均分的知识解决实际问题，重点让学生从直观和真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：平均分 教学反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。