83电能的获得和输送..docVIP

第八章 8.3 电能的获得和输送 上海市建青实验学校 朱峻明 一、教学任务分析 本节学习电能的获得、电能的输送与分配。现代社会电能与人们的生活实际紧密相联，我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。在教学中要注意从科学——技术——社会的角度引导学生认识电能的获得和输送的有关知识。 电能是电流所具有的能量。本节是学习了电路、电功之后，从电产生的根本上去认识电能。远距离高压输电的原理是电能、电功率知识的应用。发电站的结构和工作过程，及电磁感应规律是以电流的磁场为基础。 电能作为能的一种形式，有它的优点，在生活中应用甚广。在教学过程中，首先引导学生从科学人文角度了解人类获取电能的过程，并能用能量转化和科学与技术相结合的观点来认识这一过程。然后通过发电机模型演示，初步说明导线在磁场中切割磁感线就会在电路中产生感应电流，从而将机械能转化为电能。通过观察模拟高压输电演示，学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的感性认识。最后，引导学生用已学电能、电功率知识，推出高压输电的原理。 本节课的教学，要突破知识本位的思想，使学生体会到科学知识在日常生活中有着重要的应用，感受到科学技术给我们的社会带来了的好处，要突出科学、技术、社会三大主题，增强学生的社会责任感和时代紧迫感。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道电能的获得途径。 （2）知道电能是二次能源，知道各种发电方式的特点和利弊。 （3）知道远距离输电采用高压的目的，知道高压输电的全过程以及电网的作用和安全运行的重要性。 2、过程与方法 （1）通过调查电能的各种来源及应用，认识收集和处理信息的方法。 （2）经历用科学的方法来研究物理问题的过程，明白远距离输电的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）比较各种发电方式的特点和利弊，懂得能源与环保的关系。 （2）通过学习人类获取电能的历史进程，激发热爱科学的热情。 （3）通过了解废旧电池和火力发电对环境的污染，增强环保意识。 三、教学重点和难点 重点：电能获得的途径。 难点：远距离输电采用高压输电的原理。 四、教学资源 1、学生实验器材：自己收集的各种电池。 2、演示实验器材：发电机模型。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本设计的内容包括学习电能的获得、电能的输送与分配等两部分内容。 本设计的基本思路是：通过学生交流在课前收集有关电能有哪些来源的资料，知道电能的来源广泛，总的来说它的来源可以分为两类，一类是发电机，另一类是电池。通过发电机模型演示，初步说明导线在磁场中切割磁感线就会在电路中产生感应电流，从而将机械能转化为电能。通过比较各种发电方式的特点和利弊，懂得能源与环保的关系。通过观察模拟高压输电演示，引导学生用已学电能、电功率知识推出：提高输电电压可以有效减少输电线的能量损耗。 本设计要突出的重点是：电能获得的途径。方法是：先让学生在课前收集有关电能来源的资料，利用网络资源等途径拓宽学生视野，提高课堂效率。然后通过发电机模型演示，初步说明导线在磁场中切割磁感应线就会在电路中产生感应电流，从而把机械能转化为电能。电池是学生经常见到的物品，发电机学生也经常从电视上看到，容易激发起他们学习的兴趣。在这个基础上，逐步加深知识的难度，迎合学生好奇的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 本设计要突破的难点是：远距离输电采用高压输电的原理。方法是：从如何减小远距离输电导线上电能损失的问题出发，引发学生思考：怎样让宝贵的电能少消耗在输电导线上？通过观察模拟高压输电演示，学生对输电问题有更接近实际的感性认识。引导学生用已学电能、电功率知识，推出要减小电能的损失，必须减小输电电流，要使输电电流减小，而输送功率不变（足够大），就必须提高输电电压。真正的实际问题比较复杂，教学中要注意掌握好分寸。 本设计主要使学生体会到科学知识在日常生活中有着重要的应用，突出科学、技术、社会三大主题，增强学生的社会责任感和时代紧迫感。因此要结合实物、演示，采用学生交流，分组讨论等教学方法，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。 完成本设计的内容约需1课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、教学流程图说明 情景Ⅰ 视频 播放“浦江夜景”的录像，电已经成为现代人的生活必需品，就在你毫不经意地消耗电能之时，你可曾想过电能是怎样获得的吗？引入电能的获得。 活动Ⅰ 学生交流 通过学生交流在课前收集有关电能有哪些来源的资料，知道电能的来源广泛。 情景Ⅱ 展示 展示伏打电堆的图片，展示各种电池。 情景Ⅲ 演示实验1 演示发电机模型的工作原理。 情景Ⅳ 视频 播放“高压电网”的录像，电能只要通过输电线路，就能从发电站输向远方。为什么远距离输电必须用高压？引入高压输电。 活动Ⅱ 学生讨论 怎样减少远距离输电时在导线上