家庭电路说课..docVIP

课 题 “家庭电路”说课 教学年级 八年级 姓 名 单 位 澄迈县老城中学 内 容 说明 一、教材分析 【教材的内容、地位和作用】 本节的内容是人教版八年级《物理》第五章 电流和电路第五节的内容，它包括：家庭电路的组成和安全用电的知识。是学生学习电路、电流等知识后的实际运用。本教材体系中把它分成了三个部分，分别出现在电路、欧姆定律（电压高低、电阻大小对安全性的影响）、电功率（从电流的热效应方面对设备安全性的影响）三处，本节仅涉及闭合电路中电流对安全用电的影响。教材采用由整体到局部的方式展开，侧重从安全教育的角度，分别介绍了家庭电路的组成及各部分的作用，随着科学技术的不断发展，电气化与我们生活息息相关，故本节课的知识已是现代公民教育所必需的知识，也是让学生“学会生活”，的具体表现。 ??? 教材中的载体，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现 从生活走向物理，从物理走向社会新课程理念本节课采用师生互动启发式教学方法充分利用实例、图片、直观动态教学手段教学方法 【创设情境】 生活实例（学生活动1）：学生把模拟家庭电路中电灯和收音机打开。 师：断开总开关，用电器停止工作。 2、提出问题：为什么？ 生：（……..） 【新课教学】 家庭电路 师：这就是与我们这节课有关的要学习的知识——家庭电路。下面请同学们根据你自己确定的学习目标，结合我们的调查报告、课本，也可以参阅课外的书籍、网络资源进行学习，然后回答目标训练上的问题。 师：点击“目标训练一”按钮，展示其内容： 目标训练一 探究问题一： 观察（或询问家长）你家的家庭电路，并阅读课文，也可以参阅课外书籍、网络资源，并结合我们的模拟家庭电路，发表您对对家庭电路的认知： 1.您已知道哪些知识； 2.您想知道哪些知识； 3.哪些问题需要大家探讨。 注：可采用如下的形式： 1.家庭电路由哪几部分组成？（入户线-电能表-总开关-保险装置-用电器等组成。） 2.保险丝与总开关(闸刀开关)哪一个更接近室外线路?为什么? 触电的原因 家庭电路中触电的类型 生活中有哪些事件可能会引起触电？ 如果你看到有触电的事件发生时如何处理？ 生：（讨论） （学生活动，教师扮演组织者、引进者、参与者） 注：课件中用动画展示了模拟家庭电路中两种类型的触电情况、触电急救录象和一些有关的图片，根据需要展示出来。 【生活与物理】 学生活动3：分组比赛检修家庭电路，试说明过程（设置下面两种故障） 1、（总开关后没电） 2、（零线断） 【课堂小结】 师：这节课你们学到了什么？请你谈谈。 生：（┉┉） 【知识拓展】 选定下列问题之一进行探究，并写一篇相关的小议论文。 探究保险丝和铜线、铝线的熔点，并回答不能用铜线或铝线代替保险丝的原因。 利用实物和网上资源，探究空气开关和漏电保护开关。 向家人或邻居宣传安全用电常识。 六、板书设计 教材是载体，教师是在用教材而不是教教材，要根据实际情况选择合理的教学方法 根据新《课标》要求（了解家庭电路和安全用电知识；有安全用电的意识）和学生的实际情况确定确定教学目标。 突出重点、突破难点，其关键是对模拟家庭电路的理会和用动画展示两种类型的触电以及触电急救的录像。 学生的基本情况，是选择教学方法和教学途径的基本依据。 在领会课程标准的基础上，结合学生的情况和现有教学设备，选择正确的教学方法。（从教学目标、教材编排、学生知识与年龄特征、教师自身特点以及学校设备） 新课程要求改变被动接受、死记硬背的学习方式。 创设情境，引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。 提倡学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、分析、、概括能力，以及提出问题和解决问题的能力。 生动的画面，刺激视觉强烈，学生感到兴趣，精力充沛。 培养学生动手能力，加深体会。 贴近生活找物理，从生活走向物理，从物理走向社会 使学生养成对学习反思的意识。 激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法。形成以以问题为纽带的教育。 在课件中，以“移动电子黑板”的形式出现 附：“功”说课稿的内容格式： 一、教材分析： 【教材的内容、地位和作用】、【教学目标】、【教学重、难点】 二、学情分析 三、教学分析 四、学法分析 五、教学程序： 【创设情境】、【新课教学】、【课堂小结】、【生活与物理】 六、板书设计 1