31基尔霍夫电律..docVIP

课题 3－1基尔霍夫定律 3.1.1基尔霍夫电流定律 课型 新课 授课班级 12207 授课时数 2 教学目标 知识目标： 1、理解支路、节点、回路、网孔等基本概念 2、掌握基尔霍夫两定律所阐述的内容 3、应用基尔霍夫两定律进行计算 情感目标：培养学生将感性认识提升为理论知识的能力 技能目标： 1、培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力 2、培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反 三，触类旁 教学重点 基尔霍夫电流定律的应用。 教学难点 基尔霍夫电流定律的推广应用。 学情分析 学生刚接触复杂电路。 教学效果 教后记 第一节基尔霍夫定律 一、复习提问 1、电阻串联、并联电路的特点？ 2、欧姆定律的内容及表达式？ 对课前预习内容的提问， 帮助学生复习电阻串、 并联电路的特点。为本课题教学做好铺垫。 二、新课导入 前面我们学习了运用欧姆定律及电阻串、并联进行化简、计算的 直流电路。这种电路称为简单电路；但有些电路是不能单纯用欧姆定律和电阻的串、并联关系求解的，这些电路称为复杂电路。 下面以给出两个电路图为例，请学生分析两电路的不同之处，从而导入新课： 结论： 图（1）有且仅有一条有源支路，可以用电阻的串并联关系进行化简，是简单电路；解答简单电路的方法是欧姆定律。 图（2）有两条有源支路，不能用电阻的串并联关系进行化简，是复杂电路；解答复杂电路的方法是基尔霍夫定律。 三、新课讲授 一、复杂电路中的基本概念 ⑴ 支路：由一个或几个元件首尾相接组成的无分支电路。 (问：请同学们仔细观察，流过同一支路的电流有何特点？) （生答略）师：图中共有3条支路，支路电流分别标于图中。 ⑵ 节点：三条或三条以上支路的连接点。（生答略）师：图中共有b、e两个节点。 ⑶ 回路：电路中任何一个闭合路径。（生答略）师：图中共有3个回路。 ⑷ 网孔：中间无任何支路穿过的回路。网孔是最简单的回路，或是不可再分的回路。（请问上图电路中共有几个网孔呢？）（生答略）师：对，图中最简单的回路两个是网孔。 5．巩固练习 P教材51页2（1）（2） 二、基尔霍夫电流定律 ⑴ 内容：在任一瞬间，对电路中的任一节点，流进某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。 ⑵ 公式： 例：请指出左图电路中有几条支路，并用基尔霍夫第一定律列出下节点电流方程 老师在肯定学生回答后，将式子移项，并板书为： I1 +I3 -I2 -I4 -I5 =0 上式表明：若规定流入节点的电流以为“＋Ｉ”，流出节点的电流为“－Ｉ”，则节点电流定律又可叙述为：在任一瞬间通过电路中任一节点，流入（或流出）该节点电流的代数和恒等于零。 即可得节点电流定律的第二种表述： 即： 巩固练习： P教材52页2（4）3（2） （3）基尔霍夫第一定律的推广： 节点电流不仅适用于节点，还可推广于任意假设的封闭面来说,它仍然成立。下图电路中闭合面所包围的是一个三角形电路，有三个节点。 电流定律的推广应用 应用基尔霍夫第一定律可以列出：IA +IB +IC=0 或 即：流入此闭合曲面的电流恒等于流出该曲面的电流。 例题：P41 如图所示一电桥电路，己知I1=25mA,I3=16 mA，I4=12 mA，求其余各电阻中的电流 解：先任意标定未知电流I2,I5,I6的参考方向，如图所示， 在节点a应用基尔霍夫电流定律，列出节点电流方程I1=I2+I3 求出I2=I1-I3=25-16=9 mA 同样分别在节点b和c应用基尔霍夫电流定律。列出节点电流方程 I2=I5+I6 I4=I3+I6 求出:I6=I4-I3=-4 mA I5=I2-I6=-13 mA 通过相关知 识的复习，将问 题引入到本教学 课题中。 注：在复习已有知识的基础上， 引出简单电路和复杂电路的概念， 提出解决复杂电 路的依据，从而激 发学生学习基尔霍夫定律的欲望 得出结论：同一支路中电流处处相等。 注：名词解释采用问答形式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现。 板书内容及公式 板书公式 学生思考，教师引导 列出式子 根据上述式子列出电流定律的第二种表达式 板书公式 先让学生参与总结，然后采用启发式帮助学生参与总结 板书公式，学生熟记 列出其内容 讲解例题