21、奇异的琥珀..doc

21、奇异的琥珀 一、教学1．2．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。体会科学家是怎样进行合理想象的。 3．有感情地朗读课文 二、教学重点 1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件2．体会科学家合理 三、教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一、 ‘化石’同学们对它了解多少？今天我们学习的课文，是讲科学家根据一个展开想象（琥珀是古代松怕树脂的化石。）板书课题。 二、1、默读课文，画出本课生字多读几遍，理解生字组成的词语。 2、这块琥珀是什么样子的？这块琥珀有什么价值？想一想自学要求．课文中讲的琥珀有什么？（课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，…“个蜘蛛。） 这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） 请四个学生朗读课文。 四、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 教学过程：课文中讲的琥珀有什么？（）课文中从哪儿到哪几是讲这块琥珀的形成经过的？ （从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”是讲这块琥珀的形成经过的。）对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 板书：松脂球 化石 试把这一段分为两层，并总结层意。 第一层介绍了第二层讲是怎样形成的。 同学们自学第一层分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。  第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热  夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈  阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀! 板书：阳光强烈 请同学们找找看，文中是怎样描写太阳的太阳暖暖地照着；太阳照得火热晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。阳光炎热，为两只小虫不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢? 苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗? (有。我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。) 板书：松脂继续滴 、学习第二层。 现在请同学们默读这一层，看看松脂球变成化石具备了几个条件，请画出有关的句子。 (松脂球变成化石也需要四个条件，“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了”、“又是几千年过去了”这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，“水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了”这又是两个条件。) 板书：被淹 被埋 岁月漫长 地壳变化 松树林 松脂球 作者为什么块琥珀是怎样形成的呢? ( 因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的，所以作者把它作为重点来详细描写。而古生物是怎样变成化石的，一般人都有这个常识，没必要写那么详细。) 三、 通过刚才的学习，我们懂得了如何得当地安排详略，了解了一个有趣的故事情节，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小呀! 四、五、练习有感情地朗读课文 六、布置作业 1．练习朗读课文。 松脂球 阳光强烈蝇、蛛、巧遇、松脂滴松脂继续滴 化石被淹 被埋 松树林岁月漫长 地壳变化松脂球 终于把“”上完了，可是回过头来看，又觉得留下的空白太多，在教学的过程中，加强对文章内容的整合。例如理解完琥珀形成的条件，教师要依据板书进行总结，使学生更加明确琥珀形成必须要四个条件，从而重点更加突出。点在课堂上对学生的调控不到位上，比如有的学生认为科学家的推理有不合理的地方的时候，我没有及时地引导，因此耽误了教学时间。此外，本节课中学生的朗读训练不够，真对学生朗读基础差的情况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。