[17金翅雀导学案导学卡.docVIP

《17 金翅雀》导学案导学卡 【导学目标】 1.掌握生字词，积累表示心理活动的词语。 2.有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心理变化，品味父母对孩子的关爱之情。 3.学习作者运用心理描写刻画人物的方法。 【导学重、难点】 1.体会父母在孩子讲述过程中的心理变化，品味父母对孩子的关爱之情。 2.学习作者运用心理描写刻画人物的方法。 【导学过程】 【导入】 师：通过课前整读，我们知道了第四单元的主题为“真爱无言，大爱无疆”，谁来说说，这几篇课文给你感受最深的是什么？ 师：生活在父母的保护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。今天，我们再次走进《金翅雀》一文，感受父母对孩子那份弄弄的爱。 一、反馈【课前预习】 （一）辨字音、记字形，明字义。 1.这些字的读音我能读准。（请画去不正确的读音） （1）小孩子第一个爬上树冠（ɡuān ɡuàn），获得了冠（ɡuān ɡuàn）军。 （2）我们尽（jìn jǐn）量把事情做到尽(jìn jǐn)善尽(jìn jǐn)美。 （3）虽然奶奶心脏(zàng zāng)不好，但她仍坚持打扫脏(zàng zāng)乱的庭院。 （4）她瞪(dèng dēng)大眼睛，战战兢兢(kè jīng)地望着爸爸，但最终露出天真无邪(yé xié)的笑容。 （5）他蜷（juǎn quán）缩在床上，抬起疲倦（juàn quán）的眼皮。 2.这些词我能正确书写。（每个词练两遍） 瞪眼 橄榄 肝脏 深渊 无邪 邦交 3.这些字义我积累。（从课文中找出相应意思的词语填空） ①心思不在这里，指不专心，精神不集中。（ ） ②形容十分担心或害怕。（ ） ③形容因害怕而微微发抖的样子。（ ） ④集中精神，集中注意力。（ ） （二）默读课文，感知内容 ①我知道了课文中小男孩给自己的父母讲 的事。 ②男孩讲述的这件事是按事情发展的顺序写的，我还会用小标题标注文章的脉络：（ ）鸟窝--（ ）大树—树巅（ ）鸟蛋---（ ）鸟巢 课堂反馈： 1.集体订正字音的题。 2.听写词语。（一人黑板前书写，同桌互看，错的再练两遍） 3.概括文章主要内容，理清文章脉络。 【课堂探究】 品读课文，感受爱。 默读课文，思考：找到在孩子讲述这件事的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出相关语句，对比着多读几遍，并作适当的批注，然后和小组同学交流。 孩子的心境（结合重点词句谈） 父母的心情 （结合重点词句谈） 我们的体会 （ ）鸟窝 （ ）大树 树巅（ ）鸟蛋 （ ）鸟巢 小组合作完成。 全班展示。（按照故事情节找四组，把孩子的心情和父母心情的变化结合起来交流） 预设： 第一组：发现鸟窝。 孩子： “孩子高兴了，指手划脚地讲起来。他说，今天下午赶羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。” 从“看呀看呀...终于”等词体会孩子的好奇心,从“指手划脚”体验那份高兴的心情。 感性的母亲 “瞪大黑黑的眼睛”“把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝” 从“瞪、吸、吻”这几个字词中加以体会，这是一位怎样的母亲？——动作描写衬托人物心理。 理性的父亲 却“像往常一样心不在焉，连听也没有听到”，“父亲总算抬起沉重的眼皮”，“父亲则又开始吃饭了” 结合句子理解“心不在焉”——连听也没有听到，说说从中体会到了什么？ 从“父亲总算抬起沉重的眼皮”还是体会到了什么？ 第二组：爬上大树。 孩子： 孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动，每一步都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，用了很长时间才爬上去，中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了...爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋———窝里仅有一个鸟蛋。 相关动作的词，谈体会。——动作描写衬托人物心理。 父母： “父亲又抬