《穷人》优质课课件解析.ppt

穷 人 1．通过自由读，画出文中最有感触的语句，批注自己 感受，交流人物的特点和美好品质。 2．在小组讨论、全班交流感悟的基础上，能 有感情地朗读重点语句，学习通过心理活动的描写刻画人物的方法。 　 课文哪些情节让你最有感触？用横线画出来，选择自己感悟最深的地方，反复读一读，在文中写出你的感受。 小组交流 全班交流 （先有感情地朗读出你画出的句子，再说说你的感受。） 自由读课文，思考： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！ 那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好。” 下列句子中省略号起什么作用？ （1）表示说话结巴，欲言又止。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃。（4）表明心理活动的时断时续。 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( ) 我嘛……缝缝补补……（ ） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！” 故事的结尾干净、含蓄，耐人寻味，今天，我们来学习作者的表达方法，给这篇文章来个画蛇添足——续写《穷人》，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。 拓展作业