普通心理学大纲解析.docx

2015级社会工作专业（普本）普通心理学课程教学大纲 《普通心理学课程教学大纲》一、课程基本信息适用专业：社会工作课程开出单位：社会与法学院课程的类型与性质：本课程属于专业基础必修课。总学分：3总学时：48理论授课学时：48学时实验实训学时：0学时参考教材：叶弈乾．普通心理学．上海：华东师范大学出版社，2010年先修课程：社会学概论 社会工作概论 社会心理学 自我认知与个人成长 专业价值与伦理考核方式：考试。平时成绩由出勤、作业、期中考试三部分组成，占总成绩的30%；期末考试成绩占总成绩的70%。二、课程简介本课程是社会工作专业的专业基础必修课，通过本课程的学习，要求学生了解心理学的历史、现状及发展趋势，系统理解人类心理的发生、发展规律，掌握心理现象的本质和规律，能识别并初步诊断心理异常状况，并能应用心理学的基本知识增加对自己和他人的理解能力，奠定社会工作专业课程学习的基础。三、教学内容序号章节内容讲授实验（训）合计1心理学概论442心理的生物基础223心理的起源与发展224注意445感觉知觉446记忆227想象与表象228思维449言语与语言2210情绪与情感4411意志2212技能2213个性4414气质2215性格4416能力44合计4848第一章：心理学概论学时数：41、本章教学目标：通过本章学习，要求学生具备心理学的基本知识，并能运用所学知识理解生活中的简单的心理学现象。2、本章教学基本要求：了解：心理学的发展历史，心理学的学科基础理解：心理学的研究对象与研究方法掌握：心理的实质3、本章教学重点：心理的实质4、本章教学难点：心理的实质5、教学内容安排第一节心理学研究对象（一）心理过程（二）个性第二节心理的实质（一）唯物主义心理观和唯心主义心理观（二）辩证唯物主义心理观第三节心理学的任务（一）心理学研究的理论意义（二）心理学的任务（三）心理学的分类第四节心理学的研究方法（一）心理学研究的基本原则（二）心理学的研究方法第五节心理学的发展（一）科学心理学的诞生（二）哲学对心理学发展的影响（三）生理学对心理学发展的影响（四）心理学的主要流派及观点第二章：心理的生物基础学时数：21、本章教学目标：通过本章学习，要求学生能够掌握心理的生物学基础，包括神经系统的主要结构与技能，神经系统的信息加工网络等基本知识，并能运用相关知识进一步理解心理的本质。2、本章教学基本要求：了解：神经系统的主要结构和机能理解：神经系统的信息加工网络掌握：高级神经活动学说3、本章教学重点：神经系统4、本章教学难点：高级神经活动学说5、教学内容安排第一节神经元（一）神经元的构造及分类（二）神经兴奋的传导（三）突触（四）神经回路第二节神经系统（一）周围神经系统（二）中枢神经系统（三）大脑的结构和机能（四）反射与反射弧第三节高级神经活动学说（一）无条件反射和条件反射（二）高级神经活动的基本过程（三）高级神经活动的基本规律（四）第一信号系统和第二信号系统第三章：心理的起源与发展学时数：21、本章教学目标：通过本章学习，要求学生掌握动物心理的发生发展过程，重点掌握人类意识的产生与发展，能够理解人类心理的本质。2、本章教学基本要求：了解：动物心理的发生与发展理解：掌握人类意识的产生掌握：理解人类心理的本质3、本章教学重点：人类心理的本质4、本章教学难点：人类意识的产生5、教学内容安排第一节动物心理的发生和发展（一）心理的发生（二）动物心理的发展阶段第二节人类意识的产生（一）意识和意识的内容（二）人类意识产生的社会基础（三）语言在意识产生中的作用第三节意识的特征（一）人类意识和动物心理的本质区别（二）意识的功能第四章：注意学时数：41、本章教学目标：通过本章学习，要求学生能够理解注意的生理机制，掌握注意的概念，特征，种类等基本知识，具备分析各类注意现象的基本能力，同时具备对注意力缺陷儿童的初步识别能力。2、本章教学基本要求：了解：注意的生理机制和外部表现理解：注意的认知理论掌握：注意的概念、种类与特征3、本章教学重点：注意的种类和特征4、本章教学难点：注意的认知理论5、教学内容安排第一节注意的概述（一）注意的含义（二）注意的意义和功能（三）注意的生理机制和外部表现（四）注意力缺陷儿童的识别第二节注意的种类（一）无意注意（二）有意注意（三）有意后注意第三节注意的特征（一）注意的稳定性（二）注意的分配（三）注意的广度（四）注意的转移第四节注意的认知理论（一）过滤器理论（二）衰减理论（三）注意的完全加工理论（四）注意的智源限制和资料限制理论第五章：感知觉学时数：41、本章教学目标：通过本章学习，要求学生能够了解人类感知觉的发生与发展，理解并掌握影响感知觉的因素，并能初步掌握感知觉失调的表现。2、本章教学基本要求：了解：感知觉的生理机制理解：感知觉的定义及分类；理解错觉