(精)初中作业有效性.pptVIP

让作业成为学生展示成功的舞台   ------浅谈初中英语教学中的多元化作业设计 1.作业的量过大，重复劳动多。 2.作业的内容随意，缺乏科学性、计划性。 3.作业的形式单一，缺乏真情实感和趣味性。 4.作业的布置要求统一，层次不清楚。 英语作业布置的现状： 　　针对学生英语基础知识与知识接受能力的差异，我按学习状况和心理特征把学生分为三个层次，布置不同的作业，以此来引起他们浓厚的兴趣，调动他们做作业的积极性。使前面的学生“小坡度，不余力”；中间的学生“挖潜力，上台阶”；后面的学生“吃的饱，不掉队”。 一、立足一个“活”字，设置“自助 餐”作业。 一、立足一个“活”字，设置“自助 餐”作业。 　　A背诵书上原对话（主要针对基础差的学生）；B利用替换词，仿照课文编写新的对话（主要针对中等学生）；C利用报纸、电视、电话、电脑等查阅今明两天的天气预报，并译成英语汇报给大家听（主要针对尖子生、培养能力）。 二、注重一个“情”字，设置实践形作业。 　实践作业就是学生利用生活经验，对已获取的知识信息，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行知识的创新和提升，引导学生在特定的情景中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了学生的交际能力、形象思维能力和创造力。 三、突出一个“趣”字，设置活动式作业 。 　　作业从单一的抄写形式中走出来，听说读写全面开花，巧妙结合唱、画、游戏、制作、收集等学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有情趣和吸引力。 三、突出一个“趣”字，设置活动式作业 。 （1）收集材料，发展自主学习能力。 （2）艺术创作，培养动手能力。 （3）学科渗透，提高学习兴趣。 　　设置的作业要以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语知识，培养学生获取、处理信息的能力，给学生以思考、合作、体验、创造、应用的机会，达到巩固知识、发展语言技能的目的，使作业真正成为学生展示自己成功的舞台。 教者有心，学者得益。 * * * * * * *