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青年教会培训计划 青年教会培训计划 一、培训目标我镇现有35周岁以下的青年教师近60名，他们各自奋战在教育教学最前沿，他们健康向上，精力充盈，才智过人，他们是一支推动学校教育发展，丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军，他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。让青年教师在培训中： 塑造完美人格;拥有伟大精神;热心教育实践;践行爱的教育;养成学习习惯;学会教育思考;具有创造品质;建立交流平台;建设和谐团队;振兴沙河教育。 二、基本要求 1、职业品质自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履行岗位职责。树立主人翁意识;讲大局，重效率，个人意志要服从于教育发展需求，服从于学校文化建设，服从于公共关系秩序。善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。勤于自省，检视自己的思想、言行，能够开展批评与自我批评。 2、规范力遵循省市规范管理规定，规范镇校师训工作。规范制度： 建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。规范育人： 主动承担班主任工作、落实学科德育规范课程： 严格执行国家、省课程计划，开齐开好各门课程规范教学： 将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范规范教研： 依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律规范课题： 科学论证，慎重选题;计划缜密，过程严谨，注重实践，共享成果规范备课： 认真研究镇单元整体课例备课，有效选择借鉴，进行个性化修改规范课堂： 课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性规范活动： 主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动，制度健全，职责明确，计划详实，过程性强规范档案： 尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全规范严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间规范习性： 学会学习，提高言行素养，养成良好的教育习惯，课堂习惯，与人交往、交流能力，加强自我约束力 3、内驱力时代需要精神，学校需要精神，青年教师需要精神。苏霍姆林斯基认为： 只有精神力量才能使人成为真正的人;真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一个人生活的 理由 和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养，教育就不复存在。周一贯老师说过： 简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神的团队。这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着，教育的精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。 4、学习力、思考力哲人说： 仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。 叶澜教授说： 一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。谈永康认为，教师要有静心走进阅读世界，有勇气做自己能够改变的事，有恒心去记录教育生活的点滴，一定要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育，跳出教师看教师，跳出学校看发展，跳出课堂看效率，跳出教育者看孩子。 三、措施与过程动员阶段 1、征询青年教师培训意见。 2、宣传动员，传达培训计划。 3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。 4、部分骨干教师做成长交流， 5、自己制定发展计划课堂教学与听评课能力方面培训 1、参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公开课、研究课。 2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年教师全程参与。 3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开课、研究课，评课中有自己的教学观点。 4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。 5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、研究课 6、 集中观摩名家课堂教学或专业讲座 7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。科学研究能力方面培训 1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育