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青岛大学学分制问答 1、什么是学分制？我校为什么要实行学分制？ 学分制是高校教学管理的一种模式。高校教学管理基本可分为学年制和学分制两种。学年制是以读满教学计划规定的学时数和学年,各课程考试合格为毕业标准的一种教学管理模式；学分制则是以学分为衡量学生学习量的指标，以读满教学计划规定的学分数为毕业标准的教学管理模式。学分制教学计划规定各类课程应修读的学分数和毕业时的学分总数，学生在哪一学期修读哪门课程，修读多少学分有一定的选择自由，只要修满教学计划规定的学分即可毕业。 我校中心学区自99级起实行了以指导性教学计划为基础的学分制管理，这是在现代教育思想、观念的指导下，充分考虑了目前我国高等教育管理体制和我校实际情况的基础上确定的。其主要内容有以下几点：①指导性教学计划把课程按不同类别分为若干模块，设置的课程分为必修课，限选课和任选课。规定了学生必须修读哪些课程，达到什么要求；必须选修哪些模块的课程，选修多少学分，达到什么要求。②实行弹性修业年限制，取消留、降级，学生可提前或延后毕业。允许学生在修业年限内根据自己的实际情况制定“个性化”的修读计划。③允许学习成绩达到一定要求的学生申请免修、免听，以自学的方式修读部分课程。④允许学习成绩达到一定要求的学生兼修第二专业或辅修一个专业。由此看出，与学年制相比，学分制更有利于学校因材施教，有利于学生挖掘学习潜力，发展学习兴趣，提高综合素质，有利于宽口径、复合型人才的培养。是一种更符合现代教育思想，更适应社会主义市场经济对人才培养要求的教学管理模式。 2、实行学分制后，学校怎样安排教学活动？课程设置有哪些变化？ 学分制与学年制在教学活动中的主要区别是学生选课制。学生根据本专业的指导性教学计划规定的修读要求，根据自己的实际情况制定自己的修读计划，确定每学期修读哪些课程。这将导致同一班级的学生会有不同的课程表。因此，实行学分制后，将改变以往以行政班级为单位组织教学的情况，代之以授课班组织教学。在课程设置上，为保证国家规定的基本培养目标的实现，规定了必须修读的课程，主要是公共基础课程和各专业主要的学科基础课。这部分课程约占毕业要求学分的75％。同时，指导性教学计划为学生提供公共类、学科类和专业方向类的选修课，规定了每类课程应修读的最低学分数。目前，学校共开设各类课程1700余门，其中学科选修课300余门，公共任选课近400门。这些课程原则上学生均可以选修。 3、学生修满多少学分可以毕业？怎样计算学分？对学生的修业年限有什么规定？ 各专业对毕业要求的基本学分不完全相同，四年制本科专业一般控制在180学分左右，三年制专科140学分左右。学校开设的各门课程均标明其学分数，学生选修某门课程，经考试合格后便取得该课程相应的学分。一门课程的学分数一般以该课程的学时为依据来确定。理论课每16学时（含非单独开设的实验课）1学分；单独开设的实验课、体育课每32学时1学分；实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节，若分散进行则32学时1学分，集中进行每教学周1学分。 实行弹性修业年限制。基本修业年限为四年的普通本科专业在校学习时间为三至八年；基本修业年限为五年的医学门类本科专业为五至十年；基本修业年限为七年的临床医学专业为七至十年；基本修业年限为三年的专科（高职）专业为三至六年；基本修业年限为两年的专科（高职）专业为二至四年。学生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间。在校学习超过基本修业年限，需要继续修满的学分，按教育成本收费。 4、什么是辅修、兼修？学生如何申请辅修、兼修？ 辅修和兼修是学校为适应我国社会主义经济建设对人才的需求，拓宽学生的知识面，增强学生毕业后的社会适应能力，培养跨学科、复合型人才而建立的一种学习制度，分别称之为主辅修制和双专业制。 主辅修制是指学生在修读本专业的同时，辅修另一专业的部分主要课程，成绩合格，取得辅修专业结业证书。学校所有的本专科专业均同时设置为辅修专业，辅修专业教学计划设置的课程是该专业主修教学计划中设置的最主要的专业基础课和专业课，一般设置8至12门课程，总学分22-25学分。双专业制是指学生在修读本专业（主修专业）的同时兼修另一专业教学计划规定的所有必修课和限选课，毕业时取得两种专业毕业证书。关于辅修和兼修的申请资格、教学管理等在《青岛大学关于主辅修制的暂行规定》和《青岛大学关于双专业制的暂行规定》中有较详细的规定。 在教学组织形式上，兼修采用学生填写申请到教务处选课，随主修专业学生听课的方式。辅修根据申请学生人数，采用单独组班或随主修专业学生听课两种方式。若上课时间冲突，可申请免修或免听，以自学的方式修读。关于何时申请、如何申请辅修或兼修，教务处会在每次开始申请前印发详细的通知说明，各教学部门和学生可按照通知规定的时间和程序申请。 5、学生如何选课？学校对学生选