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[青少年学习动机调查报告.docVIP

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[青少年学习动机调查报告

青少年学习动机调查报告 一、调查目的 学习动机是指引起学生学习活动、维持学习活动,并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。学习动机对学习行为能起到启动和维持的作用,并能对学习过程起到监控的作用。一般来说,学习动机越强,学生对学习活动的积极性就越高,从而学习效果越佳。 学生学习动机研究是教育学、心理学一个非常重要的研究课题。探讨学生学习动机,可以给我们教育者提供学生为什么要学习这个问题的第一手资料,可以为教师提供培养、强化学生的学习动机提供了方便和依据,加强教育教学的针对性,提高教育教学的效率性。 二、研究对象、范围和材料 本次的调查对象是某高中学生,调查年级从高一至高三.调查主要以青少年学习动机为主题。问卷请见附录。问卷一共包括20个题目。 三、程序 本次问卷在全校随机抽取了0人作为调查对象,包含大部分的学生,覆盖较为全面。读书学习时,你感到:不太情愿,但没办法,只好学23.2%23.1% 高三的占23.5% 认为读书虽然辛苦,但这是必须的45.8%47.5% 高三的占44.8% 认为读书很充实、很快乐16.6%22.2% 高三的占27.7% 随着年级的增长,觉得学习很充实、很快乐的比例在增加,但是比率不是很大,反映了教学工作很艰巨。随着年级的增高,乐于学习的比例逐渐增高,但仍然不到30%,远达不到45.9%。我们学校目标三年本科上线率达到50%,依然是个大挑战,学校任务艰巨,广泛听取学生的意见,大面积提高学校学生习效率,让他们主动去探究、自主的去学习,以利于完成学校教学目标。对于目前的学习状态高一2.6% 67.5% 高二 5.2% 62.3% 高三 5.2% 65.5% 这些数据令我们深思,我们应当找找原因到底是什么地方让学生感觉不满意? 原因分析及对策: 学生总是以学习成绩来评估自己的学习状态,很少从实际出发,客观、如实地分析,我们应帮助他们学会对考试进行正确归因,引导他们从自己的实际出发,调整自己的学习状态。 学生有时会过高估计自己的能力,应引导他们正确分析自己、面对自己,树立适当的期望值。你认为最能促进你学习的原因43.9% 高二 45.3% 高三 47.6% ? 产生两种不同的情况: 一类是觉得父母很辛苦,所以在学校十分努力; 另一类却认为学习是为父母、老师而学的,不愿意付出全力。其实这两种想法都是为了减轻自己的焦虑情绪而产生的,应引导学生正确看待学习。 对于学习目标和计划有明确的目标和计划,能坚持执行有目标和计划但未能坚持下去高一8.8% 85.9% 高二9.0% 78.7% 高三10.7% 70.3% 虽然有明确计划并能坚持执行的比例在逐级增长,但比例偏低,说明大部分学生自制力比较差。高中三个年级连10%都不到,学校缺少高素质的学生,缺少有良好学习习惯的学生,三年内达到50%的本科上线率形势不容乐观。我们应当培养学生的良好学习习惯,多培养一些高素质的学生! 目前成绩的好坏与老师对你的评价关系有很大关系起决定作用高一41% 7.7% 高二25.3% 9.9% 高三36.5% 13.2% 高二、高三学生已逐步认识到成绩的好坏在自身的努力程度,但随着年级的增长,认为成绩好坏与老师对自己的评价关系密切,这要求教师对学生有个积极的评价,有助于学生树立自信心,提高自己成绩。尤其对高一的学生来讲,高一年龄小,依赖性比较强,自控能力比较差,但能考到南乐一中的学生在初中都非常优秀,到这里后,优秀的学生增多,教师关注度降低,容易引发学生的失落感,渐渐产生厌学,回避学习等。老师的积极评价对我们的学生有着至关重要的关系,我们建议老师多关注全体学生,鼓励和表扬学生!最喜欢某一学科的主要原因这学科我有兴趣上课气氛活跃,教学生动老师经常鼓励高一55.1% 20.2% 6.3% 高二51.5% 12.3% 13.9%

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