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青少年学习动机调查报告 一、调查目的 学习动机是指引起学生学习活动、维持学习活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。学习动机对学习行为能起到启动和维持的作用，并能对学习过程起到监控的作用。一般来说，学习动机越强，学生对学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。 学生学习动机研究是教育学、心理学一个非常重要的研究课题。探讨学生学习动机,可以给我们教育者提供学生为什么要学习这个问题的第一手资料，可以为教师提供培养、强化学生的学习动机提供了方便和依据，加强教育教学的针对性，提高教育教学的效率性。 二、研究对象、范围和材料 本次的调查对象是某高中学生,调查年级从高一至高三.调查主要以青少年学习动机为主题。问卷请见附录。问卷一共包括20个题目。 三、程序 本次问卷在全校随机抽取了0人作为调查对象，包含大部分的学生，覆盖较为全面。读书学习时，你感到：不太情愿，但没办法，只好学23．2%23.1% 高三的占23.5%认为读书虽然辛苦，但这是必须的45．8%47.5% 高三的占44.8% 认为读书很充实、很快乐16．6%22.2% 高三的占27.7% 随着年级的增长，觉得学习很充实、很快乐的比例在增加，但是比率不是很大，反映了教学工作很艰巨。随着年级的增高，乐于学习的比例逐渐增高，但仍然不到30%，远达不到45.9%。我们学校目标三年本科上线率达到50%，依然是个大挑战，学校任务艰巨，广泛听取学生的意见，大面积提高学校学生习效率，让他们主动去探究、自主的去学习，以利于完成学校教学目标。对于目前的学习状态高一2.6% 67.5% 高二 5.2% 62.3%  高三 5.2% 65.5%这些数据令我们深思，我们应当找找原因到底是什么地方让学生感觉不满意?原因分析及对策：学生总是以学习成绩来评估自己的学习状态，很少从实际出发，客观、如实地分析，我们应帮助他们学会对考试进行正确归因，引导他们从自己的实际出发，调整自己的学习状态。学生有时会过高估计自己的能力，应引导他们正确分析自己、面对自己，树立适当的期望值。你认为最能促进你学习的原因43.9% 高二 45.3% 高三 47.6% ? 产生两种不同的情况：一类是觉得父母很辛苦，所以在学校十分努力；另一类却认为学习是为父母、老师而学的，不愿意付出全力。其实这两种想法都是为了减轻自己的焦虑情绪而产生的，应引导学生正确看待学习。 对于学习目标和计划有明确的目标和计划，能坚持执行有目标和计划但未能坚持下去高一8.8% 85.9%高二9.0% 78.7%高三10.7% 70.3% 虽然有明确计划并能坚持执行的比例在逐级增长，但比例偏低，说明大部分学生自制力比较差。高中三个年级连10%都不到，学校缺少高素质的学生，缺少有良好学习习惯的学生，三年内达到50%的本科上线率形势不容乐观。我们应当培养学生的良好学习习惯，多培养一些高素质的学生！目前成绩的好坏与老师对你的评价关系有很大关系起决定作用高一41% 7.7%高二25.3% 9.9%高三36.5% 13.2% 高二、高三学生已逐步认识到成绩的好坏在自身的努力程度，但随着年级的增长，认为成绩好坏与老师对自己的评价关系密切，这要求教师对学生有个积极的评价，有助于学生树立自信心，提高自己成绩。尤其对高一的学生来讲，高一年龄小，依赖性比较强，自控能力比较差，但能考到南乐一中的学生在初中都非常优秀，到这里后，优秀的学生增多，教师关注度降低，容易引发学生的失落感，渐渐产生厌学，回避学习等。老师的积极评价对我们的学生有着至关重要的关系，我们建议老师多关注全体学生，鼓励和表扬学生！最喜欢某一学科的主要原因这学科我有兴趣上课气氛活跃，教学生动老师经常鼓励高一55.1% 20.2% 6.3%高二51.5% 12.3% 13.9%