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基于网络的教学设计 合肥实验学校 汪华 Email：7730488@ 网络教学的基本概念 网络教学是全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形式，这是建构主义理论与先进技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物，具有教材多媒化化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特征。 网络教学的特点 网络教学相对于传统教学有三个主要特点： 自主性 交互性 个性化 网络教学的特点 自主性 由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的自由选择空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以从广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，然后按照各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。 网络教学的特点 交互性 网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息。教师可以根据学生的反馈情况不断地调整教学，以便学生更好的接受和掌握所学的知识。学生不但可以和自己的任课老师进行相互交流，也可以向提供网络服务的专家请求指导，还可以与其他同学通过电子邮件和BBS等网络技术来实现交流，于是学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从其他人的观点中获取知识，从而在整个学习过程中可以不断地调整学习内容和学习进度，使自己能够很好地掌握和运用所学的知识。 网络教学的特点 个性化 网络教学可以进行异步的交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中的“一刀切”的人为现象。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中就能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，利用网络可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。此外，网络中有大量的个性化教育资源，如专题网络、教育专家个人网页、专题新闻、专业学术组织的网页、专业化的电子杂志等, 这些网上资源为学生个性化学习提供了前所未有的选择余地。 网络教学模式 “教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式”——何克抗 传统的教学模式是完全基于课堂的一种教学模式。网络的飞速发展及在教育教学中的应用，对传统的以课堂教学为核心的教学模式带来一场革命。多年来网络教学的实践已经证明，以网络为代表的信息技术进入教育领域中，它对整个教育所产生的影响，决不是局部的、量上的、或表层的。网络教学所引起的变化还在于它的更深层面上。网络教学所能引发的是一种整体性的教学模式的转变。 网络教学的基本模式 讲授式教学模式 个别化教学模式 协作学习式教学模式 发现式教学模式 讨论式教学模式 讲授式教学模式 讲授式教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。由于它沿袭了传统的班级授课制的教学方式，因而实际上是传统授课方式的新发展。目前，常见的基于网络的讲授式教学有基于局域网的讲授式教学和基于广域网的讲授式教学。 讲授式教学模式 基于局域网的讲授式教学模式是利用多媒体电子教室的屏幕广播、电子举手等功能实现的一种非常类似于传统班级授课制教学的形式。 案例：《旅游费用预算》 这种模式可以实现传统教学与网络教学的紧密结合。除传统的教学活动以外，用网络还能完成作业的批改、模拟练习、小组讨论、合作解答问题等任务。该种教学模式充分利用了传统教学的优势和网络教学的特点，使二者有机结合，它可以作为向完全网络化教学过渡的一种模式。教师可以先完成必须讲授的内容，让学生形成感性认识，然后通过网络练习，自练自解，网络自行评判。针对难点和关键问题，进行小组讨论，合作解答，避免了干扰，提高了效率。 讲授式教学模式 基于广域网的讲授式教学模式的最大优点在于，它突破了传统课堂中人数及地点的限制；可以共享各地名师的讲授。通过Internet实现讲授，理论上学生人数可以无限多，而且世界各地的学生都可以参与学习，不必集中在同一地点接受教学。其最大的缺点是，缺乏班级授课制教学的临场效果，因而学习环境的真实性不强。利用广域网进行的网络讲授式教学方式还可以分为同步式和异步式两种 。 讲授式教学模式 基于网络的讲授式教学模式中，网络成为教师和学生传递信息和交流的媒介，发挥着桥梁的作用。对于教师来说，网络是其发布知识、传授技能的重要途径。对于学生来说，网络是其接受教学内容的工具，同时提供了大量以多媒体形式呈现的信息，形式更加多样化，设计更加符合学生认知特点。但是我们也应该看到一点，在那种缺乏良好的教学设计和良好的媒体组合的讲授式教学模式中，知识信息的