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二、信息化教学设计的内容与方法 以本专业《社会体育概论》课程为例，其中就以考核的方式让学生分组选出代表上台讲课，各小组讲完以后，先由小组代表进行自我评价，再由其他小组对其进行评价，最后老师评价，指出优缺点，最后打分计入平时成绩。 以此教学方法，就强调了学生之间的协作关系，同时也加深了对学习过程的评价（自我评价、相互评价、教师评价）。 Company Logo * * LOGO * 信息化教学设计方案 宛志瑶 运动休闲服务与管理专业 ???? 1. 信息化教学设计的内涵与意义 一 一、信息化教学设计的内涵与意义 信息化是指通讯现代化、计算机化和行为合理化的总称。通讯现代化是指社会活动中的信息交流基于现代通信技术之上进行的过程；计算机化是社会组织和组织间信息的产生、存储、处理、传递等广泛采用计算机技术和设备管理的过程。行为合理化是指人类活动按公认的合理准则与规范运行。 （一）什么叫信息化 （二）什么叫信息技术 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 1 传统教学：基于纸、笔、黑板、实物模型的教学 2 电化教学：基于光电设备、电声设备、电视设备的教学 3 计算机辅助教学：基于计算机的教学 4 信息化教学：基于信息时代计算机、网络的教学 传统教学 信息化教学 教学策略 教师导向 教师引导、学生探究 教学方式 说教性的讲授 交互性教与学 教学内容 单任务的独立模块 带真实任务的延伸模块 作业方式 个体作业 协同作业 教师角色 教师作为知识施与者 教师作为帮促者和引导者 分组方式 同质分组 异质分组 评价方式 侧重终结性评价 侧重形成性评价 传统教学与信息化教学特征对照表 （三）信息化教学的发展历程 一、信息化教学设计的内涵与意义 知识获取网络化 教育终身化 学习自主化 尊重学生的主体地位 教材多媒化 资源全球化 活动协作化 新媒介与网络的力量 构建终身教育体系 多媒体化、结构化、动态化 “学会共同生活”是一种基础的能力 开放、共享优质资源 一、信息化教学的内涵与意义 （四）信息时代教育的特点 信息化教学设计是以现代信息技术和丰富的学习资源为基础，以学习者的学习过程为中心的教学设计。 具体而言，信息化教学设计就是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排学习过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现学习过程全优化的系统方法。 信息化教学设计是以建构主义学习理论为指导，它与传统的学习方法、行为主义的教学设计以及经典的CAI有很大的不同。它具有自身的设计基本原则、特点和评价标准。 教学设计是指依据一定的教学理论、学习理论和传播理论，按照教学对象的需求，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排并形成教学方案过程。 教学设计以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。解决教什么的问题 ，怎样教的问题，为什么要这么教的问题。是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 （五）什么叫教学设计 （六）什么叫信息化教学设计 一、信息化教学设计的内涵与意义 ???? 1. 信息化教学设计的内容与方法 二 充分利用各种信息资源和信息技术支持学习。 以学习者为中心，注重学习者学习能力的培养。 3. 2. 4. 5. 1. 以“任务驱动”或“问题解决”作为学习和研究活动的主线， 在相关的有具体意义的情境中确定和学习策略与技能掌握的策略 强调“协作学习”与团队合作。 强调对学习过程的评价（自我评价、相互评价、教师评价）。 （一）信息化教学设计的基本原则 二、信息化教学设计的内容与方法 1 理论基础：信息化教学设计以建构主义学习理论为指导，即在整个教学过程中以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素，信息化教学设计也不否定行为主义学习理论的观点。即一切学习过程都是不断尝试，不断发生错误及失败，最后才取得成功的过程。（行为主义学习理论强调，强化是塑造行为和保持行为强度所不可缺少的关键，也是控制学习的根本手段）。 2 设计核心：是教学过程设计，重视学习环境创设和学习资源的利用。  3 教学内容：依据教学内容或一个主题确定课时，而不是