阳光体育运动与学生体质健康(0829下午).pptVIP

六、阳光体育运动与增强学生体质 几个思考： 1. 学生的体质哪些方面下降了？ 2. 为什么学生体质得不到增强？ 3. 出现的问题有哪些？ 4. 哪些问题可以解决？ 5. 怎么样解决这些问题？ 几个观点： 1. 学校教育合格不合格,学生体质健康首要指标. 2. 应该持有大体育观，大体育课程观。 3. 学校体育工作主要有体育课、早操、大课间体育活动、每天下午至少40分钟的集体体育锻炼。 4. 体育教师工作量要尽快确定，小学最多18，中学最多16。 5. 尽快报配齐体育教师、体育场地设施条件要彻底解决。 6. 体育教学要严格执行《国家体育与健康课程标准》。 7. 评价学校体育工作的实际标准就是学生体质健康水平。 8. 充分运用《国家学生体质健康标准》。 9. 学校体育工作时间要不折不扣的确保。 10. 领导责任一定要深究。 六、阳光体育运动与增强学生体质 铁尔巴图 、教育部体育卫生与艺术教育司体育处 相关问题 一、阳光体育运动提出的背景 二、阳光体育运动的内容 三、阳光体育与学校体育的关系 四、开展阳光体育运动的实践 五、阳光体育运动的共识 六、阳光体育运动与增强学生体质 一、阳光体育提出的背景 2006 年12 月23 日，教育部、体育总局召开了建国以来的第一次全国学校体育工作会议。会议的同时，下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。 实施部门：教育部、国家体育总局、共青团中央 主旨是：为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。 时间为：从2007年开始，拟用3年时间。 范围是：全国各级各类学校 一、阳光体育提出的背景 开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。 2005 年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10 年下降，而耐力素质则连续20 年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%，高中生为67%，大学生为82%。 类别 学生体质健康水平下降的原因 学校方面 学校教育导向存在偏差、体育场地设施与活动组织重视不够、教师整体水平有待提高 家庭方面 着重考试成绩，轻视体育锻炼 过度娇惯溺爱，忽视孩子健康 社会方面 社区体育锻炼场所匮乏与不合理 学生方面 缺乏主动锻炼意识 生活方面 交通工具的进步、网络时代的到来、饮食结构不合理 政策方面 《国家学生体质健康标准》落实不能完全到位 一、阳光体育提出的背景 《劳卫制》的特点是：根据身体全面发展、循序渐进的原则和性别、年龄的不同分为少年级、一级和二级3 个级别。各级别中对年龄级进行了详细的划分，规定了设立的运动项目和测验的方法，参加劳卫制锻炼的人通过规定项目的测验，及格后由国家体委授予相关级别的证章和证书，证章、证书有效期为3 年，每隔3 年复测1 次，以鼓励人们经常参加体育锻炼、增强体质。 一、阳光体育提出的背景 1956 年为了贯彻执行好《劳卫制》，教育行政部门和学校，一方面将《劳卫制》的项目编入体育课教材，使学生通过体育课的学习，掌握《劳卫制》有关的知识和技能，一方面要求学校将《劳卫制》作为课外体育活动的中心内容列入工作计划，学校领导和教师定点进行辅导、定期组织测验。由此，迅速掀起了《劳卫制》锻炼的高潮，越来越多的青少年要求参加锻炼，并把获得证章、证书视为一种荣誉。到1957 年底，全国约有1 000 多万人经常参加各项体育活动，有168 万人通过劳卫制，有等级运动员9.5 万多人。 劳卫制下锻炼热潮 一、阳光体育提出的背景 为借鉴《劳卫制》特点而推出的为提高学生体质健康水平服务的新举措命名，是比较困难的事情，命名要符合现实社会实际、要有创意、要有吸引力、要有针对性。在这样的基本原则要求下，针对目前学生从学校到家庭，从教室到书房单一的、缺少体育锻炼的学习生活方式，为了号召广大青少年走出教室、走到阳光下、走向操场户外积极参加体育锻炼，提出了“阳光体育运动”这个用语。 二、阳光体育运动的内容 目的是：在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。 目标表述：“开展阳光体育运动，要以‘达标争优、强健体魄’为目标”。 二、阳光体育运动的内容 目标实现的检测量化标准，就是“用3 年时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼1 小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2 项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高”。 二、阳光体育运动的内容 三、阳光体育与学校体育的关系 学校体育的目标是：开发学生的身心潜能、增强学