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研究性学习课开题报告（一） 课题名称 电动自行车中的物理问题 课题指导教师 课题小组成员： 选择该课题研究的主要目： 1、了解电动自行车的优点与缺点 2、了解电动自行车的力学问题 3、了解电动自行车的电路问题 4、了解电动自行车的圆周问题 5、了解电动自行车的能量转化问题 6、了解电动自行车的电磁感应问题 研究课题方法的步骤： 1、学习收集、整理资料 2、学习团队分工合作与交流技巧 3、学习研究问题的一般思路 4、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等 5、学习、经历如何写调查、研究报告 开题日期及预设结题日期: 2011年1月6日- 2011年3月11日 研究性学习课题开题答辩过程记录（二） 组长阐述选题的目的及课研究的意义： 本课题有利于学生认识环保的重要性和逼迫性。 研究性学习课题活动记录（三） 包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张） 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（）1、明确自己的学习目的2、学习基本的研究手段 1、解析研究课题的目标和作用2、教导学生合作的方式和研究的手段 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 师生共同讨论可能的课题 组织学生参与 成立课题组 1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长2、各小组成员明确自己的小组的研究课题 1、协调学生组队2、确定各小组课题的可行性 形成小组实施方案1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果2、各小组根据细分的课题明确分工 1、协助学生分工2、提供一定的知识解答 第三阶段课题实施阶段 1、教师协助，提供可以提供的资源 2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议 3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议 3周 第四阶段评价、总结与反思阶段 研究性学习课题研究过程报告（四） 一、电动自行车的结构 我们知道，电动自行车（以下简称电动车）是以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。它虽然具有普通自行车的外表特征（甚至具有摩托车的外表特征），但主要的是，它是在普通自行车的基础上，安装了电机、控制器、蓄电池、转把、闸把等操纵部件和显示仪表系统的、机电一体化的个人交通工具。本课题有利于学生认识环保的重要性和逼迫性。这个课题可以研究的范围很广，同时即可以贴近生活又可以做科学分析。即使是科研，也容易找到相关的材料。 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ? 评委鉴定： 研究性学习活动考查登记表 姓名 性别 班级 课题 选题科学合理可操作且具有一定实际意义 10 研究过程真实、全员参与 20 论据材料充足 20 分工明确、合作性强 20 自我鉴定及组内鉴定客观准确 10 报告质量 20 评委鉴定 等级 总分 研究性学习课题报告（八） 课 题 电动自行车中的物理问题 一、电动自行车的结构 我们知道，电动自行车（以下简称电动车）是以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。它虽然具有普通自行车的外表特征（甚至具有摩托车的外表特征），但主要的是，它是在普通自行车的基础上，安装了电机、控制器、蓄电池、转把、闸把等操纵部件和显示仪表系统的、机电一体化的个人交通工具。 　　各部件的主要作用如下： 　　充电器 　　充电器是给电池补充电能的装置，一般分二阶段充电模式与三阶段充电模式两种。二阶段充电模式：先恒压充电，充电电流随电池电压的上升逐渐减小，等电池电量补充到一定程度以后，电池电压会上升到充电器的设定值，此时转换为涓流充电。三阶段充电模式：充电开始时，先恒流充电，迅速给电池补充能量；等电池电压上升以后，转为恒压充电，此时电池能量缓慢补充，电池电压继续上升；达到充电器的充电终止电压值时，转为涓流充电，以保养电池和供给电池的自放电电流。 　　使用提示：充电时，保持充电器通风良好。如