克和千克说课课件.pptVIP

　　把一个菠萝放在盘秤上称重量，你能根据右图的指针说出菠萝的重量吗？你是怎样看出来的？ 2 1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Kg 　　用盘秤称一串葡萄，盘秤的指针如右图，那么葡萄有（　　　）。 2 1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Kg 1千克 1. 说出下面的物品各重多少克 ____ 克 ____ 克 ____ 克 500 600 200 教 学 过 程： （四）课堂拓展 （1）用秤可以称出物体的（ ）。 （2）1千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 （3）表示物体有多重，可以用（ ）和 （ ）作单位。 质量 1000 5 克 千克 （1）菠萝的重量是（ ）。 （2）爸爸的体重是（ ）。 A、15克 B、15千克 C、600克 A、75克 B、75千克 C、750克 C B （3）1个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克。（ ） √ × × （1）一个乒乓球约重3克。（ ） （2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ） ____ 千克 ____ 千克 ____ 千克 30 35 65 2、写出体重。 3. 在( )里填上合适的单位 150( ) 4 ( ) 450 ( ) 100 ( ) 克 克 克 千克 我今年10岁，重30克。今天，我去超市买了一枝长15克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。 30千克 15厘米 200克 我们学到了什么？ 1、我们学习了质量单位有（　　）和（　　　）。 2、1千克＝（　　）克，1千 克又叫（　）公斤。 3、称比较轻的物品的重量时， 常用（　　）做单位； 称一般 　　　　物品的重量时常用 　　　　（　　　）单位。 克 千克 1000 1 克 千克 教 学 过 程： （四）课堂小结 1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些? 一样重。 数学练习册：44页 第1课时 克与千克的认识 看 掂 称 克 千克 1袋砂糖+1袋砂糖=1000克 500克+500克=1000克 1000克=1千克（1公斤） 和静县第四中学 布力岱 克和千克的认识 说课稿 三、教学目标 一、教材分析 二、学情分析 四、教具、学具 六、教学过程 说 课 流 程 五、教法学法 七、板书设计 一、教 材 分 析 《克和千克》是人教版数学第四册第六单元《克和千克》中例１的内容， 教材地位和作用 本课 特点： 小学数学量与质量知识之一，本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念的基础上进行的教学，也是学习“吨”的前提和基础。 二、学 情 分 析 二年级双语班的学生 授 课 对 象 在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较薄弱，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克和千克质量观念是具有一定的挑战性的。 克 和 千 克 三、教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 1、在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克、几克和1千克、几千克的观念，知道1千克=1000克。 2、认识常见的称，知道用秤称物体的方法，会称一些比较轻的物品的质量。 通过观察、实践、比较、讨论、估计等教学活动，初步学会用质量单位来描述现实生活中的物体的质量。 培养学生自主探究的精神，增强生活意识。体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。激发学生学数学、爱数学的情感。 教学目标 克 和 千 克 三、教 学重难点 感受并认识质量单位克和千克，知道1克 和1千克的关系。 重点 难点 建立1克、几克和1千克、几千克的质量观念。 教学重难点 克 和 千 克 四、教 具、学具 天平一架、每小组一台盘秤、每小组500克 食盐2袋、1千克洗衣粉1袋、2分硬币若干枚。 教具 教具 教具、学具 克 和 千 克 五、教 法 学 法 教法 学法 教学中采用了引导法、讲解法、演示法、探究法等