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《生活中的传统文化》教学设计方案 濮阳高新区昆吾办濮上路第一小学 学员姓名：杜丽花 课题名称 《生活中的传统文化》 科目 语文 年级 三年级上册 教学时间 2012年11月2日 学习者分析 《生活中的传统文化》安排在学完第17课之后，学生对祖国传统文化有了初步的了解之后，而且学生已经有了一次综合性学习的经历，所以在开展活动的方法方式上可以更放手一些，让学生有更多的自主，可以让他们自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式等。。 教学目标 一、情感态度与价值观 1、激发学生热爱中华传统文化的感情。 2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。 3、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 4、长于表达、善于倾听、乐于交际。 二、过程与方法 1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。 2、通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。 3、培养学生自主学习，与人合作的能力。在交互的过程中学会沟通。 三、知识与技能 1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。 2、认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。 3、倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。 教学重点、难点 1. 了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。 2. 通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。 3.激发学生热爱中华传统文化的感情。 教学资源 搜集各种信息、图片、课本、多媒体课件 教学过程 教学活动1 搜集信息 一、激趣导入，出示学习要求，明确学习目的。 1、同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言） 2、这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。你们愿意了解更多吗？ 3、出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！ 4、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！） 二、成立活动小组，制定方案，调查研究中华传统文化。 1、自愿组成调查小组。（4-6人）学生根据自己的知识积累和兴趣爱好，自由组合成多个调查小组。 2、各小组利用课余时间自主地进行社会实践调查活动，在实践调查中发现新问题。 3、填写调查情况表： ? 活 动 主 题 调查时间 地点 获取资料的途径 调查收获 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 组长????????? 组员??????????????????? ???????????? 教学活动2 整理信息 ?一、围绕主题，确定重点。??? 1、反映生活中传统文化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。 2、将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将杂技、戏剧、邮票、绘画、书法等归为民族艺术…… 3、学生归类填写下表： 活动主题 生活中的传统文化 ? 调查内容 民间工艺：陶瓷、剪纸、泥塑、布艺、草艺…… 民族艺术：戏剧、杂技、邮票、绘画、书法…… 古诗、春联赏析：《泊船瓜洲》、《江雪》…… 风俗、风情：各民族的服装、生活习惯…… 神话传说：《盘古开天地》、《女娲补天》…… 传统节日：春节、中秋节、端午节…… 饮食文化：各民族风味小吃…… 其他：如茶文化、酒文化…… 二、根据重点，确定形式。??? 收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、表演、评书等，当然也可以多种形式兼而有之。 教学活动3交流信息 一、谈话导入 ????同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径、多种方法，收集、整理了生活中传统文化的资料，今天就让我们一起来交流一下。二、小组交流 ????小组内每个学生都参与交流自己的资料。并推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。 三、全班交流 下面就以调查小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边