[马寨：2013-2014下期小学三年级英语评价方案.doc

马寨中心校2013-2014学年下期小学三年级 英语学业水平评价方案 马寨镇中心学校 马寨中心校2013-2014学年小学三年级下册 英语学业水平评价方案 一、评价对象：小学三年级学生 二、评价目的 小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 三、评价原则： （一）实事求是原则 评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是以后学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。 （二）公平公正性原则 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。 （三）鼓励性原则 评价是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。 （四）发展性原则 评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 （五）形成性评价与终结性评价相结合的原则 老师不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。 四、评价的内容及操作 学期总评成绩＝课堂表现（5%）﹢平时书面作业（5%）+口语测试（30%）﹢结果性评价（60%）具体评价细则如下： （一）口语测试（30%） 评价对象 评价要点 要点描述 得分 4 3 3 Listen 听力（10分） 听音识词（4分） 听录音或教师描述，按要求进行猜测或识别单词； 评价标准：1.听一遍即能准备说出单词得4分。 2. .听两遍能根据提示说出单词得2分. 2.听三遍以上能根据提示说出单词得1分。 听听做做（3分） 听录音或教师的指令，按要求做出相应的反应； 评价标准：1.听一遍即能根据听力材料迅速做出正确反应，参与意识强，积极性高得3分； 2.能根据听力材料独立做出正确反应.，参与意识较强得2分。 3..经过努力或帮助，能听懂语言材料，并做出反应得1分。 听听写写（3分） 听录音或听教师的说，按要求完成相应的练习。 评价标准：1.听1遍能迅速准确的完成全部内，得3分。 2.听2遍能在规定时间内比较准确地完成部内容，得2分。3.听2遍能在规定时间内完成部分内容，得1分。 小 计 Read（10分） 模仿朗读（4分） 听录音模仿朗读对话。 评价标准：1.能准确模仿，语调自然正确，语音重音和节奏正确得4分。2. 能模仿，语调，语音，重音基本正确，得3分。3.能模仿，语调基本正确得1分。 朗读趣味比赛（3分） 定期举行的英语广角活动 如：猜单词游戏；单词接龙；小小演说家比赛；小小翻译官比赛等。 评价标准：1.语调自然，内容，语音和节奏正确，情绪饱满，声音洪亮，反应迅速得3分。2. 语调比较自然，内容正确，有个别语言错误得2分。3.语调不够自然，语流不够流畅，有一些发音错误，但声音洪亮得1分。 周周清口语测试（3分） 每周一次的“周周清”口语测验考核； 评价标准：1.测试优秀得3分；2.测试良好得2分； 3.测试合格得1分；4.测试不合格不得分； 小 计 评价对象 评价要点 要点描述 得分 3 4 3 Talk（10分） 对话交流（3分） 根据话题进行口头交流（可在师生间或学生间进行）。 评价标准：1.能流利完成2至3个话轮交流，恰当运用日常用语，得3分。2. 能比较流利完成2至3个话轮交流，能基本运用日常用语，有一些语言错误，但不影响交际，得2分。3.能运用简单的日常用语，语言错误较多，完成任务困难较多，不得分。 情景交际（4分） 巧设情景对话，各小组能合作完成“Read and say”“Role play”“Show time”等课堂活动。 评价标准：1.能在教师的帮助下创设情境流利完成1至2个对话，并能恰当运用日常用语进行交际，得3分。2. 能比较流利完成1至2个话轮交流，能基本运用日常用语，有一些语言错误，但不影响交际，得2分。3.能参与到对话情境中，语言错误较多，完成任务困难较多，得1分。 回