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风好正扬帆 ——县二中“高效课堂”是如何炼成的 去年12月12日中午，《中国教师报》一行记者在邯郸市文教体局有关领导的陪同下，对县二中新课堂创建工作进行了认真观摩，就创建过程听取了汇报，并对该校“三三五”新课堂模式进行了细致讨论和肯定，认为一些经典做法值得推广；同年，新课堂观摩会上，8名公开课教师全部被县局评为“新课堂教学能手”；年底，肥乡县教育体育局对全县中小学“强力提师能，创建新课堂”活动进行了认真督查和评比，县二中以88.14 分、全县第一名的优异成绩得到领导和社会的认可；截至目前，该校已涌现出38位“新课堂教学能手”，独特、高效的教学模式，日益主导着全县新课堂的潮流……面对众多前来真诚取经的学校和教师，我们也在一遍遍思考我们的高效课堂是如何炼成的 课堂篇 第一步：2011年的3月8日，县二中师生进入了课改的春天，这一天成为助推器屹立在二中崛起的坐标上。这一天，县二中“强力提师能，创建新课堂”活动正式拉开序幕：在教师分头备课、集体教研、“二次备课”的基础上，以“备学生”为重要切入点，把各学科知识点和不同班级、不同层次学生实际结合起来，完成了课堂教学方法的重大变革。 首先，该校各年级教师利用寒假就所任学科备出了十个周的教学内容，然后由教务处布置各教科研组进行集体教研，展开“二次备课”，在此基础上，由教师结合所任班级学生实际展开分层次教学。在这次创建新课堂活动中，教师将完成角色的转变和重新定位，由知识的传授者变为课堂的主持者、引导者和参与者，而学生则成为课堂的真正“主角”，其主体地位也要得到充分的尊重和巩固；与之相适应，该校也改变了课堂评价机制，听课活动也变成了“看课活动”：看学生的参与人数、看学生参与情态、看学生参与过程、看是否真正把课堂还给学生。 　　第二步：为了打造二中特色的新课堂，该校成立了新课堂工作领导小组，县二中在对全部新生进行了拓展训练和军事训练后，又全面展开新课堂教学活动。学校对上学期新课堂示范班取得经验进行了反复论证，成立了“新课堂教学督察组”由袁海山任组长，两名副组长分别率本组成员，每节深入教室，进行听课，观课、评课，与任课教师切磋，与学生交流，每周评出新课堂模式课优秀教师，对新课堂教学手段、教学环节设计和教学模式再次优化整合，使二中新课堂教学向高效课堂迈进，以特色课堂推动教学质量的提高。 第三步：两次东下杜郎口、北上衡水，东到昌乐等优秀学校广泛地“师人长技”。在进行比较、分析后，结合师生实际，进行了一系列实验性探索，积累了丰富的经验，采取“渐进式”推广模式，形成了自己特色的“课堂六环节”教学法。在具体的操作中，该校没有搞“一刀切”、“大呼隆”，而是由教师主动申报，定期课堂观摩，由领导小组和学生及时给予总体评价，成功一个班级，推广一个班级，进行高效、梯次发展。既保证新课堂创建工作的有序实施，又对以“杜郎口教学模式”为主的课堂进行了选择性“移植”和全方位的“本土化”。 第三步：为加快提升县二中管理队伍的管理素质和管理水平，确立具有自我特色的新课堂品牌形象，县二中启动“班主任论坛”活动。 当时坛主们分别从“让后进生感受阳光”、“让鼓励发挥最大作用”、“用班级文化激励学生”、“关爱，要从细节上开始”等角度出发，用亲历的一个个典型案例诠释了一首首“关爱之歌”，在论坛将近尾声时，又有教师自发登坛畅谈了自己对学生上网和早恋等现象的看法和自己处理案例，与大家进行了广泛的探讨，一起分享了成功的喜悦，交流了失败的心得。 “允许学生为自我的错误辩护”、“让家长随堂看孩子的表现”、“奖优评差，要‘及时归零’给学生同一个起跑线”、杜绝“破窗效应”、“爱，但不能迁就”等观点和做法，使所有二中人经受了一次心灵的洗礼，以全新的角度诠释着二中人的育人理念。 第三步：为了分享创建新课堂以来的经验，促进新课堂建设走向深入，启动实施“新课堂论坛”。 在 “新课堂比武”中获奖的优秀教师的 “独门绝技”——限时记忆”、“课堂展示歌”、“自主学习形式多样化”、“知识问题化，问题层次化、操作化”等观点和技巧令人耳目一新；她们就教师的课前准备、课堂设计，学生的课前预习、自主学习以及提高学生课堂参与率、创建激情课堂、活力课堂的方法等方面做了深度论述和阐发。其中，李涛涛老师的《普通班新课堂的春天》更是道出了广大普通班学生在创建新课堂中的现状以及普通班全体教师的心声。探讨、交流了新课堂的经验，而且坚定了老师们搞好新课堂的信心和决心，明确了今后努力的方向，对县二中“高效课堂”的创建产生了深远的意义，为下一步打造邯郸市东部名校奠定了扎实基础