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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 孔国英 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 Kongguoying05@163.com 单位名称 淄川区北关小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：数字编码 本课的教学目标与教学内容：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念，我合理利用电脑，将其作为教学资源，激发学生的学习积极性。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 今天有很多老师来和大家来一起上数学课，我想把自己向大家介绍一下。就用电脑在百度中把我的名字输入进去，有哪些信誉好的足球投注网站后网页显示的这个“***”的信息就一定是我吗？ 生 ：不一定。 师：的确，在百度中输入“***”的名字，有十几个网页都是关于“***”的信息。 3分钟 百度有哪些信誉好的足球投注网站，让学生亲身体会身份证的唯一性和准确性。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 数字编码 本课的教学目标和教学内容：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 学习数学知识不是目的，重要的是从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。出示一组身份证号，让学生利用所学知识来分析身份证各个数字的意义。接着让学生观看组织讨论怎么为自己编制一个学籍号。多媒体放音乐让学生在轻松愉悦的环境中把知识掌握的更好。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 这是小明搜集的四个身份证号码，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，小明把四个身份证号码弄混了，你能帮帮他吗？ （课件出示） 让学生通过看这四组身份证，进一步理解身份证各个数字的含义。 运用数字编码可以使生活、工作更简洁方便。 同学们都有学号，在班内根据你的学号很快的就能找到你。那你能不能给同学们设计一个学号，根据学号在学校就能找到你？（出示小小设计师） 展示学生的作品。（伴随音乐）童年舒缓.mp3 多媒体出示编学号的要求，让学生根据要求利用所学的知识比较合理的编出自己的学号，并在轻松愉悦的音乐中享受知识。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：数字编码 本课的教学目标和教学内容：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在