语文 第二周6节语 第二周6节.docVIP

语文 学科“情知课堂——我先学”教学设计 第 2 周 第 1 课时　　　　　　　 授课时间：2014年3月10日　　　　 年级组 三年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 4、珍珠泉 课 型 新授 备注 7 教学目标 1、初步认识抓住特点描述景物的方法。 2、运用读思结合的方法，边读边想象课文描述的情景，体会抓住特点表述景物的方法，借助多媒体课件感受珍珠泉的美丽和可爱。 3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱 4、培养学生寻根究底的创新精神。 教学重点难 点 重点：体会课文抓住了珍珠泉的特点来写，感受珍珠泉的美丽和可爱。 难点：体会课文抓住了珍珠泉的特点来写，感受珍珠泉的美丽和可爱。 关 键 朗读感悟 教学准备 教师 课件 学生 教　　学　　过　　程 环节时间 教师行为 学生行为 复 案 2’ 5’ 15’ 10’ 6’ 2’ 一、谈话导入 同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 二、预习反馈 1、交流生字词 2、反馈朗读课文情况 三、理解感悟 1、初读课文，读准字音 默读课文，作者描述的泉水是什么样的？ 找出文中有关的语句读一读。 2、整体感悟 你认为文中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？===课件出示 3、泉水 泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 4、水泡 泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的这句话在这段话中起什么作 用？（总结，概括）。 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ 5、讨论：课文表达了作者什么样的思想感情？ 2、有感情地朗读 3、背诵喜欢的自然段 三、巩固练习课件出示 1、多音字组词 曲 、都 2、照样子写词语 A、?? 青褐色的石头、秘密的树叶? （? ）的（ ）（形容词）的（名词） B、弯弯曲曲?? AABB 3、找近义词????“缘故、沉积”的近义词。 4、造句 比喻?：像……似的 四、课堂检测课件出示 1、文中写出了珍珠泉的（ ）、( )、（ ）的特点，表达了作者（ ）的思想感情 2、小练笔课件出示 请你选取你最喜爱的一处景物，抓住景物的特点写一篇小短文，一定要把自己的情融于美景之中。 五、总结 必-朗读课文 选-练笔 自由汇报 检查生字词读音 查读课文 初读课文，读准字音 默读课文，找出文中有关的语句读 朗读思考 独立思考 集体交流 小组讨论 积极思考 小组讨论 感情朗读 选背段落 独立思考 集体交流 独立完成 小组交流 设计意图： 展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。 　 这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。 提高了学生听说读写的能力。 培养学生倾听能力。 板书设计 14 珍珠泉　　　　　　　　　　 泉水：绿、清、蓝 爱泉水更爱家乡 水泡：晶莹闪光 教学反思 《语文课程标准》指出：“在语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课教师按照作者的思路去指导学生认真地读书，每次读的目的是不一样的。通过学生反复品读课文语言，揣摩表达形成，加强了重点语句的理解和积累，提高了学生听说读写的能力。 语文 学科“情知课堂——我先学”教学设计 第 2 周 第 2 课时　　　　　　　 授课时间：2014年3月10日　　　　 年级组 三年级 备课人 丑颖 复案人 刘艳芙 教学内容 介绍家乡景物 课 型 口语交际 备注 8 教学目标 1、能介绍家乡的一处景物。讲清这处景物在什么地方，有哪些特点，能够按一定的顺序介绍的景物,说得清楚。 2、复习抓住景物特点来描述景物的方法。 3、表达热爱家乡的思想感情.乐于与人交流。 4、培养善于合作精神。 教学重点难 点 重点：能够按一定的顺序介绍的景物,说得清楚 难点：抓住景物特点来描述景物 关 键 从同学的交流中受到启发善于合作的能力 教学准备 教师 课件 学生 教　　学　　过