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语文第一册学期教学进度计划 基 本 情 况 班级人数 上学期期末成绩统计 备注 总数 男 女 平均分 及格率 优秀率 教 学 要 求 学习习惯 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母；能准确地拼读音节。 （2）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字、写字 （1）准确认读255个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 (3) 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子意思。 （2）能朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读课文。 （3）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境。 教 材 简 析 全册教材由“培养良好的学习习惯（1）”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计等都明确，具体，操作性较强。既便于教师的教，也便于学生的学。 教 学 措 施 培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中 养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔。”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 汉语拼音教学，抓住口形教学及发音方法，通过课本的“情境图” 和“语境歌”激发学生学习拼音兴趣。 3、对于刚上一年级的学生，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的， 也是枯燥乏味的，针对学生年龄特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的印象，学生就能掌握所学的汉字。 4、“阅读是学生个性化的行为”，因此，在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 5、在阅读中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 6、教学中注意多读精讲，注重积累，教给学生学习方法，注意及时反馈，及时改进教学方法。 教 学 进 度 单元名称 课时数 起止日期 备注 1 培养良好的学习习惯（1） 3 2 汉语拼音 45 3 第一单元 14 4 第二单元 14 5 第三单元 14 6 第四单元 14 7 第五单元 14 8 第六单元 32 语文 第一册 第 汉语拼音 单元教学计划 教 材 简 析 本单元教材内容包括“培养良好的学习习惯（1）”、“汉语拼音”、“认一认1—5”。 培养良好的学习习惯（1）意在培养学生养成保持正确的读写姿势的良好习惯和爱惜学习用品的习惯。汉语拼音共15课，分为五个单元要求学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，认识声调符号，能读准四声，能读准音、认清形，并能正确书写，认识音节，学习“二拼法”和“三拼法”，能准确拼读声母和韵母组成的音节。认识汉语拼音四线格，能正确使用。认一认1—5.要求学生能正确认识80个汉字，能读准字音，分清字形，能根据图画初步了解这些字的意思。 教