[美国南北战争.docxVIP

基本信息课题美国南北战争作者及工作单位高连慧贵州盘县坪地民族中学教材分析1．本节内容要求学生能讲述林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人宣言》、《宅地法》的内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。2．美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了美国资产阶级的统治。本节内容不仅关系着美国历史的发展，也影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。学情分析1．课前调查学生对“一国两制”和中国“西部大开发”等内容的理解。2．学生认知发展分析：在政治的学习过程中，学生知道20世纪末，中国用“一国两制”成功解决香港问题和澳门问题，然台湾问题一直阻挠着中国的统一。3．学生认知障碍点：美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。教学目标·知识与能力1.了解美国向西部领土的扩张情况。2.了解美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局。3.认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取得胜利的原因及南北战争的性质和意义。·过程与方法1.通过对美国领土扩张的学习，培养学生看地图学习历史的基本技能及初步运用唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析解决历史问题的能力；通过美国与中国两国的西部大开发背景、方式、性质、作用等方面的比较，使学生学习比较分析历史的方法。2.通过两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生的分析能力。3.通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。情感、态度与价值观1.通过对美国在西部开发中野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识到资本主义的发展史是充满血腥的历史。2.通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、维护国家统一而受到广大美国人民的尊敬，在历史上成为与华盛顿齐名的总统。教学重点和难点重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和历史意义。难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，引入新课大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩谁呢？出示图片“美国总统山”并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的那几位总统吗？教师：这四位总统分别是华盛顿、杰弗逊、林肯、罗斯福。其中美国的第16任总统——林肯，被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。为什么托尔斯泰对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。今天我们就来学习第17课《美国南北战争》，历史上又叫“美国内战”。学生阅读识图，识记本课重要人物：林肯。设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本科内容，也为后面内容的讲解做铺垫。二、新课教学（一）美国领土的扩张独立后，美国领土迅速扩张，星条旗上五角星数目由13颗增加到了50颗，美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。随着领土的扩张，美国发生了大规模的向西移民运动，史称“西进运动”，西进运动既是美国西部大开发的过程，又是印第安人的“血泪之路”。在领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。请大家回忆一下美国的经济制度。美国独立后仍然保持各自的特色。北部是资本主义工商业，南方是奴隶制种植园经济。19世纪上半期，北方开始了工业革命。经济发展快。18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。北部发展经济，进行工业生产，需要哪些因素呢?学生阅读地图：了解美国领土的扩张情况。回答：原料、劳动力、市场。识记本课重点知识：美国内战的根本原因。北方资本主义经济制度和南方种植园经济的矛盾不可调和。作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题。培养学生的读题图的能力，注意美国领土的扩张方向。（扩张方向：自东向西）掌握重点（二）战争的爆发要进行工业生产，首先要有原料，进行工业革命之后，北方对原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给国外，因为他希望进口便宜的英国商品。这样南方的市场被英国占据。北方缺少销售市场。要进行生产，离不了自由劳动力，而南方却占有了大量的黑人奴隶。北方从原料、商品市场和工业原料受到了南方黑人奴隶制的严重制约，主张限制奴隶制的发展，而南方依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。这两种经济制度的