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研究性学习设计方案模板研究课题名称：做自己力所能及的事情背景说明（怎么会想到本课题的）：在《》就是围绕着“What can you do?”有关做自己力所能及的事情的话题而展开教学的。随着社会的发展，独生子女的增多，家长都把孩子捧在手里，家务全部由家长一手包办。小学生是否应该做家务是社会的热门话题之一，究竟是什么原因让家长觉得小学生不应该帮家里做家务呢？ 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 大部分的家长告之孩子每天的主要任务是学习，孩子们久而久之就觉得家务活全部由家长来做是天经地义的事情，从来没有想过要帮父母做家务。现在的学生很有个性，在学校独来独往，不喜欢与同学合作，动手能力减弱。原因在于孩子在家里大部分都是独生子女，家长把孩子捧在手里，家务全部由家长一手包办。 通过本课题的研究使家长了解孩子帮助做家务是有好处的，使学生明白自己不做家务是不正确的。同时让学生了解自己究竟能做哪些力所能及的事情呢解更多的知识，必进行有关做自己力所能及的事情这个课题的研究。 3、课题介绍随着社会的发展和独生子女的增多，学生力所能及的事情有sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, wash up, set the table, play the piano, skip rope, ride a bike, fly a kite, swim, dance, skate, draw ……这些家务学生应该很轻意就能完成但现在却反之。在学校，学生喜欢独来独往，不喜欢与同学合作，动力能力减弱等，这与家庭的教育是分不开的；西方国家的学生与中国的学生极其不同，他们都非常的独立，而中国的孩子离开父母根本没法照顾通过本课题让孩子明白自己很有必要学习自己照顾自己的能力。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1.知识与技能 1)能够简单介绍自己能做哪些家务劳动，如: I can clean the bedroom. I can cook the meals. 2）能够询问别人能做什么家务劳动，如: What can you do? Can you set the table？3) 能够听懂，会唱歌“I can help.” and “Merrily”。 2.过程与方法： 1）利用课件等媒体资源，让学生初步掌握一些家务劳动的词汇； 2）通过班组调查哪些学生会做家务劳动？ 3）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国家孩子的独立能力与中国孩子的对比。 4）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了解一些有关安全和环保的生活常识。 3.情感态度与价值观： ??通过查找资料，让学生明白做家务劳动的重要性，引导学生养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力，注重自主学习与小组协作相结合，培养沟通和交流能力。让学生了解一些有关安全和环保的生活常识。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）《做自己力所能及》的活动旨在引导学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，树立正确的观念；了解西方国家学生做家务的习惯，从而改变自己不做家务的坏习惯，了解一些有关安全和环保的生活常识。 通过小组之间的协作去收集资料，通过访谈、展览交流、上传资料、网站建设等活动来达到目标。 学生可能的选题： 1）常见家务劳动的英语单词； 2）询问别人能做什么家务劳动需要表达的英语句型； 3）中西方孩子独立能力的对比； 4）安全和环保的生活常识。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）以手抄报、实物、六、资源准备网络多媒体教室相机、摄像机等。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1接触研究性学习的知识 2）学习本单元相关 3）提出自己想法 1）讲解研究性学习的知识 2）教授本3） 列举同学参加研究性学习活动的事例，激发第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 讨论确定子课题交流揭示研究内容选定课题：主题就定“What can you do?” 成立课题组 选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题对每个课题组进行指导，明确目标，。 形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案提供附表1：“What can you do?”研究计划书 第三