[1-2单元科学.docVIP

教 学 目 标 能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。 知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。 连续一天的观察记录阳光下物体影子和气温的变化。 活 动 内 容 关于太阳你了解多少？把你所知道的写下来。 连续一天的观察记录阳光下同一物体影子和气温的变化情况，完成统计表，并做成折线统计图。 时间 8时 10时 12时 14时 16时 18时 影子长度 气温 3.观察一天中太阳的运动情况（位置和高度），并将它画下来。 设 计 说 明 通过预习活动，了解学生的知识经验水平，有利于教师准备课上材料。 让学生学会观察、总结生活现象，并将搜集到的信息汇总到表格，做成折线统计图更容易看出其变化情况。 通过观察、总结，感受科学知识与生活的密切联系，从而激发学习的积极性。 活 动 建 议 1.采取课前三天布置，给学生充分的时间来观察，收集资料，保证每个学生都能参与其中。2.在课前要对学生的材料进行整理分类，教师也要做好课前搜集资料、准备教具等工作。 第1课《太阳和影子》预习活动设计 第1课《太阳和影子》限时作业设计 作 业 内 容 一、填空题： 1、一天中，阳光下物体的影子变化的方向是（ ），长短变化的规律是（ ）。 2、一天中最短的影子在（ ）；一天中最高的太阳高度在（ ）。 3、太阳的高度可以用太阳高度测量器来测量，也可以用简单的（ ）方法来测量。 二、判断题： 1、太阳在正上方时，影子最短。 （ ） 2、太阳的运动和投影的变化是没有规律的。 （ ） 3、测量气温时要把温度计放在太阳晒到的地方。（ ） 三、简答题 影子的方向、长短和太阳的位置、高度有什么关系？分别用语言和图示说明。（既能画出图示又能用准确的语言描述出来） 第2课《太阳钟》预习活动设计 教 学 目 标 知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 了解古代的计时工具日晷及其原理。 能做用太阳的影子表示时间的钟表。 活 动 内 容 收集关于古代太阳钟和日晷的知识，并把它写下来。（可以采取上网，查阅书籍，向别人请教等方式，可以是文字资料也可以是图画） 制作“牛顿钟”：选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。当到达某一个整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间在影子顶端记录下来。 活 动 建 议 1.采取课前三天布置，给学生充分的时间来观察，收集资料，保证每个学生都能参与其中。2.在课前要对学生的材料进行整理分类，教师也要做好课前搜集资料、准备教具等工作。 第2课《太阳钟》限时作业设计 一、填空题： 1、日晷是测量（ ）的工具。 2、北京故宫博物院保存的是（ ），南京紫金山天文台保存的是（ ）日晷。 3、我们可以用一支铅笔和我们的双手制作一个简单的（ ）。 二、问答题： 人们是利用什么知识来制造不同形状的日晷？ 三、画图： 画出你所制作的日晷的样子。 第3课《昼夜交替》预习活动设计 教 学 目 标 能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成，并知道昼夜变化是地球自转的结果。 能够根据地球自转推算出某地的时间。 了解“地心说”和“日心说”的主要内容。 活 动 内 容 关于昼夜现象你有哪些感兴趣的问题？把它写下来。 选择自己喜欢的方法，试着解决自己提出的问题。 3．准备一个地球仪，用手电筒照射地球仪的一侧，仔细观察，把你的发现写下来。 设 计 说 明 1.通过自己对昼夜现象的认识，把自己心中的疑惑写下来，并带着疑惑通过各种方式来寻求答案，对于解决不了的问题，可以留着课上与老师同学们一起解决。这个预习活动，有助于了解学生的知识经验水平，有利于教师准备课上材料。 2.让学生学会观察地球仪，并将观察到的信息记下来，对上课解决昼夜现象的原理做准备。 3.通过观察、总结，感受科学知识与生活的密切联系，从而激发学习的积极性。 第3课《昼夜交替》限时作业设计 一、填空题 1、昼夜交替的原因是 。 2、地球自转的方向是 。 3、北京奥运会开幕式在晚上20点，美国、德国、澳大利业等国家的观众分别 在 点、 点、 点收看实况直播。 4、古希腊科学家 认为地球是宇宙的中心，波兰天文学家 提出“日心说”。 二、观察转动的地球仪，把你的发出填写在下面的横线上。 当 是白天时， 是黑夜， 是清晨，