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盐池高级中学教学笔记 年　　月　　日 普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第七单元　现代中国的对外关系 第24课　开创外交新局面 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 重点：中美、中日关系正常化。 难点：不同时期中国外交政策的调整。 【教学目标】 【教学流程】 去年，也就是2012年的国际政治舞台，风云变幻。而中国周边局势，也是扑朔迷离，在中国的南海和东海，相继形成了两个巨大的风暴漩涡。这两个漩涡的中心，一个是黄岩岛，一个是钓鱼岛。围绕着两个岛引发的争端，已成为了2012年亚太地区重大的外交事件，曾使中国及其周边局势一度趋于紧张。 然而回望历史，在上个世纪五六十年代，中国面临着更严峻的局势。首先是美国在亚太地区兴风作浪，先是在50年代初发动侵朝战争，后又在60年代初入侵越南。苏联也在加紧扩张，50年代末中苏关系破裂后，苏联还在1969年一度入侵中国领土珍宝岛。美、苏的军事行动给当时的中国造成了严重的围困之势。如何破解世界大国对中国的围困之局？我们就一起来学习70年代中国外交的突破。 这是美国《时代》周刊1971年11月8日的一期封面，人物是周恩来，标题是：中国人来了。这一期的封面文章这样写道：“今天，联合国要接受一个来自新地区的代表团：中华人民共和国。” “中国人来了”指的是什么事件？ 答：中国恢复在联合国的合法席位。 1971年10月25日，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把蒋介石集团代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。 （板书） 第一篇章：雨后彩虹，光彩夺目 （外交关系的突破） 一、恢复在联合国的合法席位 自主学习： 问题一：为什么是“恢复”而不是“加入”联合国？ 问题二：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？ 问题三：中国恢复在联合国的合法席位产生了怎样的影响？ 答：⑴中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。⑵新中国成立初期，美国实行扶蒋反共政策，一方面对新中国从政治、经济和军事上实行孤立、封锁和包围；另一方面在国际