幼儿园环境创设原则-1.pptVIP

指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。 1、这三幅图有什么区别？ 2、教师为什么给不同班级的幼儿提供的玩具不一样？ 同一年龄段的幼儿在兴趣、能力等方面都一样吗？ 有必要让幼儿参与环境的创设吗？为什么？ 谢谢 * 社科组 冯春巧 幼儿教育学基础 区角 美工角 读书角 娃娃家 小超市 墙饰 走廊 幼儿园环境创设的原则 数学角 读书角和美工角 幼儿园中班室内环境布置 问题 1、该教师注重哪方面的环境创设？ 2、幼儿园的教育目标是什么？ 3、教师这样布置环境有利于幼儿的 全面发展吗？ 一 环境与教育目标的一致性原则 小班 中班 大班 某幼儿园为了锻炼幼儿的身体平衡及协调能力,在活动中针对不同年龄班提供不同的器具,采用不同的方法,具体如图所示: 小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上有差异，其身心发展所需要的环境也不尽相同。 不一样。所以在创设环境时 既要考虑幼儿年龄特征，也 要重视幼儿间的个体差异。 二 发展适宜性原则 指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每一个幼儿全面、和谐地发展。 有必要。 1、培养幼儿的主体精神， 发展幼儿的主体意识。 2、培养幼儿的责任感。 3、培养幼儿的合作精神。 三 幼儿参与性原则（1） 指环境的创设过程是幼儿与教师 共同合作、共同参与的过程。 认识误区 幼儿帮忙 幼儿无能 正确观念 幼儿参与是权利，不是帮忙 幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想” 三 幼儿参与性原则（2） 四 开放性原则（1） 指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。 四 开放性原则（2） 五 经济性原则（1） 指创设幼儿园环境应考虑不同地 区、不同园所的实际情况，做到 因此制宜、因陋就简。 五 经济性原则（2） 五 经济性原则（3） 少花钱， 多办事 把钱花在刀刃上 贯彻要求 巩固练习 案例：实习生在某幼儿园见习时，观察到一个班 的环境是这样的：教室里布置有5个活动区，分 别是：语言区、智力操作区、结构游戏区、阅 读区、角色游戏区（主题有饭店、美容美发店 等）。各个区域里投放着相关玩具、材料，很多 都是用废旧物品制作的，而且以半成品材料居多。 在阅读区墙面上贴着幼儿设计的保持安静的标志。 智力操作区投放了很多数学操作材料，有练习加 减法的材料、七巧板等等。 教室后面的主题墙饰是有关端午节的，贴着赛龙舟的照片，边上挂着各种香袋，粘着艾叶，还挂着串串粽子。班主任赵老师介绍说：“端午节快到了，这一阶段的主题活动是围绕端午节展开的，孩子们很感兴趣，这些东西都是孩子带来的，随着活动的深入，墙饰会越来越丰富”。 问题：请运用所学知识分析此案例贯彻了哪些原则？ 课堂延伸 运用环境创设的原理为幼儿布置一个活动区，注明年龄班、活动角的名称及各种活动材料的配置情况，并说明这样布置的理由。