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课堂训练讲评 第1篇： 题目新颖有悬念， 蒲公英花黄灿灿。 贫穷偏僻求学难， 希望大家来奉献。 概括故事情节 1、失落，不愿留下任教；改变主意，留下任教。 方法：划定区间 景物描写的作用 2、文中画横线句子属于什么描写？请简要分析它的作用。（4分） （4分）景物描写（自然环境描写），渲染了小山村荒凉冷清破落的景象，衬托了“我”失落的心境，与下文“我”愿留下任教形成鲜明的对比，突出了文章主旨。 描写种类： 一是人物描写　　　 A、正面描写： 肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写 、细节描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写： 社会环境描写 自然环境描写。 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）： 1、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间 2、渲染××环境气氛 3、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格 4、推动故事情节的发展 5、揭示文章主题。 修辞赏析 3.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？并简析其表达效果。 （4分） 运用了比喻，生动形象地描写了蒲公英种子飞舞的美态，烘托了小姑娘的天真浪漫、坚强乐观，也暗示了“我”思想感情发生了变化。 方法：点技巧-规范化-具体化-表达效果 概括梳理，全面周到 4、“我”决定留下来任教的原因是什么？试用简洁的语言加以概括。 （4分）“我”被村子里孩子们渴盼新老师的愿望和行为深深地感动了，喜欢这里像蒲公英一样淳朴快乐的孩子 评价人物 5.对文中的“我”和“小姑娘”，你更喜欢谁？请说明理由。 （4分） 示例：我更喜欢文中的小姑娘，因为她热情善良、勤劳乐观、渴望学习。（能根据文章内容评述，言之成理即可） 记叙文阅读题型： 感知概括题型 理解赏析题型 拓展延伸题型 感悟启示题型 第3块：理解赏析题型： 1.理解题目含义及作用。 2.根据语境理解词语含义。 3.理解赏析重点句子。 4.理解赏评重点段落。 5.理解文章内容主题。 1.怎样理解题目的含义？ 表面含义（字面意思） 深层含义（比喻意思） 如：《爸爸的花儿落了》 《蒲公英也很快乐》  如何分析题目深刻含义？ 1、主 旨：与主旨的关系（揭示了-----，点明了-----）； 2、人 物:与人物关系（表现人物-----性格)； 3、作 者：与作者关系（表明作者----情感态度，是作者感情触发点） 读文章思考品味题目含义 《长在岩石上的小花》 长在岩石下面的小花 ①初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。 ③我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 ④第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。 ⑥有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款…… ⑧我想不到这个世界上还有比我更不