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学号：0702314024 教育技术知识的来源研究 学院名称： 物理与信息工程学院 专业名称： 教育技术学 年级班别： 2007级4 班 姓 名： 郭玲玲 指导教师： 田小勇 2011年5月 教育技术知识的来源研究 摘要 教育技术是教育改革的突破口。技术主义；解决问题；世界观 nalysis on sources of knowledge of educational technology Abstract Educational technology is a breakthrough in education reform. Educational technology is a provision of the discipline, need to be based on knowledge of other disciplines or areas, may need to use and conversion of the corresponding results of scientific research - theory and experience to address the education, problems in teaching practice, knowledge of its composition, construction process and future development will be subject to other relevant theoretical knowledge and experience of the profound impact of knowledge, whether the times of educational technology, a force for change is relevant with educational technology researchers’understanding and mastering in the development of knowledge sources.Therefore,it is particularly necessary to analysis the source of knowledge of educational technology, especially for the undergraduate students，who learn the concept of educational technology for a few years but remain unclear understanding. Keywords: philosophy and culture; technologism; problem-solving; world view 目 录 摘要 I Abstract II 前言 4 1知识来源之一——哲学与文化 5 1.1教育哲学是教育技术学更为直接的理论基础[3] 6 1.2哲学与文化从研究方法上影响教育技术 7 1.3哲学与文化影响教育技术的所有技术活动过程[2] 8 2知识来源之二——技术主义、设计科学及方法论科学 10 2.1科学与技术既相互区别又相互联系[4] 10 3知识来源之三——心理学和学习理论 12 4知识来源之四——教育技术的研究、实验、实践与反思 13 5 结论 14 参考文献 15 致 谢 16 前言 自从有了人类，就有了教育。从教育产生的第一天起，就有了教育技术。[1]教育技术是指为了更有效地达到教育目标而在教育活动中应用的各种技术的总和。教育技术学是以教育技术作为研究对象，是对教育活动中应用教育技术的理论进行研究的一门教育学的分支学科。其知识体系的构建是学科成立或存在的核心和关键，且知识来源影响所研究学科的知识体系本身的形成及其构建的所有方面。这也正是我们研究教育技术知识来源问题的原因所在。 知识是关于一切新的科学技术、文化艺术、信息、管理、美感、善德等等具体知识的一般抽象形式。人类自从诞生之日起就开始对未知的世界进行探索，在人类文明之初，人类知识进步主要体现在哲学、文学和神学方面，人类从未停止过扩大知识应用的范围以进一步创新知识，增加社会的知识存量。而人类通过教