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[慈母情深（教案） 教学目标： 1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。 2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 教学难点： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学准备： powerpoint课件 教学过程：　 一．谈话导入 母亲对我们的爱是最无私，最深切的，有谁不是在母亲的养育下成长起来的？今天，老师就给大家带来了梁晓声的一篇与母亲有关的文章，让我们一起来说说母亲的伟大。 记得多年以前，梁晓声在小说《母亲》的卷首语中这样写道：淫雨在户外哭泣，瘦叶在窗前瑟缩。这一个孤独的日子，我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。今天我们学的就是其中的一章，题目为《慈母情深》。 齐读课题 你觉的应该这样去读？ 二、汇报预习 通过你的课下预习，你都有哪些收获？（生自由谈） 1．作者的资料。 　　梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。 2．文章的主要内容 3．小结。 同学们预习的很充分。课下下了很多工夫吧。不错。梁晓声， 1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品。在他的家庭之中，母亲一人将他们兄妹三人艰辛的抚养大，他对母亲的爱是深沉的。今天我们将要学习的文章就是出自他的《母亲》中的一个章节，给我们讲述了他买第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 三、讲述课文，感悟慈母情深 1．感悟母亲形象 我一直想买一本《青年近卫军》，书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了，家里已经穷的快要接不开锅了。但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。 在自己对自己的怂恿之下，我去母亲的工厂向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个街道小厂上班。一个加工棉胶鞋帮的中世纪奴隶作坊式的街道小厂。 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。我走进去，看到了我这一辈子都忘不了的一幕。 1．感受慈母形象 我看到了什么？请同学们读读第13—34自然段，找出最使你感动的地方。 出示（1） 我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 A说说你的理由。 B你仿佛看到一位这样的母亲？（瘦瘦的，苍老的，郭着腰。。。。） C这应该是一位怎样的母亲？（苍老的） 出示（2） 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望看我，我的母亲…… A．说说理由 B．我仿佛还看到怎样的母亲？ C．我看到了我面前的母亲，此刻我会想些什么？ （我不再理直气壮，我开始考虑我是否还要书） 出示（3） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 A．说说理由 1）抓“揉，皱皱的”（钱很重要，也许已经放了很长时间了，舍不得花。） 2）抓“龟裂”（想象这双手的样子。） B．这又是一位怎样的母亲？（贫穷的母亲）出示（4） 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 读出了什么？ 又是一位怎样的母亲？（善良的母亲） 出示（5） 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 方案一 A．深情的读读发现什么了？ B．抓 “立刻” “又”看出了什么？ C．这是一位怎样的母亲？（辛劳的母亲） 方案二 学生直接说出“立刻”和“又”。 2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解 过渡：听着同学的谈话，我被打动了。可是老师相信同学们看了下面这段文字之后会有更深的感受。（出示材料） 一排破窗，至少有三分之一埋在地下了。门也是。所以只能朝里开。窗玻璃脏得失去了透明度，乌玻璃一样。我不是迈进门而是跃进门去的。我没想到门里的地面比门外的地面低半米。一张踏脚的小条凳权作门里台阶。我踏翻了它，跌进门的情形如同掉进一个深坑。 空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，